（二）语言幽默通俗，但不庸俗

课堂口头语言的通俗性确实重要，但通俗并不等于庸俗，并不是油腔滑调，玩弄小技巧来哗众取宠，使物理课堂变为“闹剧”。如有的教师对于学生不问物理过程而乱套公式的不良解题习惯造成费时间、收效差的现象，评价为“瞎子点烛白费蜡”。这样的字句虽也通俗，但不免有些庸俗，且语言也不美。若改变说法“犹如盲人骑瞎马不会走正路”， 用“盲人”代替“瞎子”语言也就美化了。物理课堂上可以有点幽默， 有笑声，但这种幽默应是科学的幽默，笑声应是学生在回味物理知识过程中经过品尝所发出的甜蜜笑声。