(二)条理清楚、主次分明

课堂口头语言必须主题明确、条理清楚、主次分明、互相衬托，围绕重点层层解剖，由表及里地揭露本质。只有这样才能使所讲授的知识内容真实有力、逻辑性强，才能吸引学生学习的注意力，诱发思维，并使之具有连续性。如在讲光的干涉、衍射现象中，阐述光具有波动性时， 应从“因波具有干涉、衍射的特性，实验证明光能发生干涉和衍射现象， 所以光也是一种波”的角度进行分析，则显得有根有据，条理清晰。如果课堂上口头语言语无伦次，因果关系混乱，使学生不知教师所云，也就谈不上知识的传授，更无须谈什么能力的培养了。