（三）作业的讲评

讲评时间

①对于有经验的教师他们根据以往的经验在布置作业时就给学生以预备性评价，指出如何避免错误。

②及时反馈可以使学生及时纠正错误，防止不正确的思维方式形成定势。

作业讲评的方式方法

常用的作业讲评的方式有：

①课堂讲评，教师批改作业之后，在课堂上针对大多数人的错误进行讲解。要点明问题出在何处，纠正的办法是什么。

②作业批语，教师在批改学生的作业时在作业上写批语其作用很大。尤其是对后进生的鼓励之词，话虽不多却能使学生看到光明，明确努力的方向。即使是高三的大同学也一样希望老师对自己的努力作出肯定的评价，指出改进的意见。写批语时一要以表扬为主，二要言简意赅切中被评价学生问题的症结。

③面批作业，对于问题较集中的学生可采用面批的方式。面批时要通过师生对话发现该生的问题，当面纠正，不留尾巴；也可以请学生给老师讲解自己为什么会出现这样的错误，原因是什么、改正方法是什么。对低年级的同学可以在改错以后，把他的作业分数恢复到优等，以资鼓励。

④分项讲评，这种方法常用在复习中针对学生多次练习中暴露出来的共同性的问题作专项讲评。这种课要求教师对学生的问题心中有数：有比较准确的人数统计问题，有几种错误形式，每种错误的原因是什么，解决问题的途径是什么，通过什么样的习题能帮助学生“亡羊补牢”。分项讲评中，应注意帮助学生总结、归纳解题思路和运用知识的方法，讲评后的习题，要能起到举一反三的作用。

⑤自我评价，这是一种最值得推广的评价方法，依据“及时反馈” 理论，在平时的各小单元的“形成性测验”中，立即发给学生有详细解题过程的答案，让他们的问题马上得到纠正，及时消除学生头脑中的错误认识，巩固、加强正确的概念和运用规律的方法。使用这种办法时，教师的工作量增大了，除了事前准备出参考答案之外，还要仔细阅读学生对自己的评价，看学生的评价是否切中他本人的实际情况，指出学生今后的努力方向。从长远的角度看，学生经过一段时间的自我评价的训练，自学能力会有较大的提高。教师教起来反倒省力了。

课后的辅导，作业的布置、批改和讲评是各教学环节中的两个不可缺少的重要环节。要像其它的教学环节一样给予重视，发挥它们的作用，以便使学生得到全面的发展。