（二）明确规律的适用范围

物理规律通常是以实验为基础建立起来的，因而都有近似性和局限性。每个规律都是反映在一定条件下物理过程的变化规律，这个条件就是该规律的适用范围。例如部分电路的欧姆定律，是在金属导体导电的情况下得出来的，对于金属导电情况是完全适用的，但对气体导电、半导体导电等非线性电路就不适用了，对含有电动势的一段电路也不适

用。又例如气体定律，只适用于理想气体，对于实际气体总是有偏差的。当气体的温度不太低、压强不太大时，应用气体定律得出的结果偏差不大，因而是可以适用的，否则就不能用了。气体定律说明了规律的近似性。

教学中，当一个物理规律得出后，要向学生明确这个规律的适用范围，这不仅是使学生能够正确运用这个规律，同时也使学生懂得，每个物理规律既是反映某一物理过程变化情况的科学真理，但又不是对任何情况都适用的，物理规律都有局限性，都是相对真理。因此在运用规律时必须首先考虑所要解决的问题是属于什么范围内的问题，所应用的规律必须与之相适合，否则就会出错，教学中注意强调这方面的问题，有利于提高学生的素质。