一、加强概念教学是完成好规律教学的前提

如果把中学物理知识看成是一座大厦，物理规律就是这座大厦的建筑结构，而物理概念则是构成这座大厦的建筑材料，没有建筑材料是不可能按一定结构盖起大厦的。物理规律与物理概念的关系，正如建筑结构与建筑材料的关系。

物理学中的定律、定理等，都是用有关的物理概念总结出来的。例如惯性定律（一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态）就包含有“外力”、“匀速直线运动”、“静止” 等概念，如果没有这些概念，就不可能得出这个定律。如果学生对这些概念没有正确地理解，就不可能真正掌握惯性定律。又例如关于“杠杆平衡”的规律，学生对于“动力×动力臂=阻力×阻力臂”这个条件并不难掌握。但是如果学生对“力臂”概念缺乏正确理解，把支点到力的作用点的距离当作力臂，则在运用这个规律时就要发生错误。尽管学生能很熟练地背出杠杆平衡条件的内容，却没有真正掌握这个规律。由此可见，学生对物理规律掌握不好的原因之一是对规律所涉及的有关物理概念缺乏正确的理解。首先使学生建立正确的物理概念，是使学生掌握物理规律的前提，没有这个前提则物理规律的教学就无从谈起。