（二）练习巩固

教学实践中发现，有些章节的教学，引出概念，得出规律并非难事， 要让学生全面正确地理解掌握并能灵活运用却非易事。针对学生理解物理概念、规律时易出现的问题精心设计典型的练习题，在课堂结尾时， 用几分钟通过提问、板演、讨论或小测验等手段实施，从而完善学生对概念规律的理解与掌握。

一般这种形式的结尾适用于学生由于种种原因容易对某些概念、规律发生误解的情况。如关于摩擦力的教学，当通过实验得出 f=μN 后， 学生一看公式如此简单，往往容易掉以轻心，此时教师需将要强调的内容巧妙地化为富有思考性的问题让学生解答。如教师将黑板擦按在竖直黑板上问学生“设板擦重为 0.2 牛顿，手对板擦的垂直压力为 5 牛顿， 板擦与黑板间的滑动摩擦系数为μ=0.5，则此时黑板对板擦的摩擦力 f 为多大？”由于学生对 f=μN 中各量代表的意义认识不清，所以部分学生会很快算出 f=0.5×5=2.5 牛顿等错误答案。通过教师正确引导分析， 可使学生从盲从中顿悟，在倦怠中振作，在“吃一堑，长一智”中加深对 f=μN 的认识和理解。

可见这样的结尾，一方面使学生比较全面牢固地掌握本节课的主要知识内容，另一方面也使教师及时了解学生的学习情况，获取反馈信息， 从而有利于教师切准学生“脉搏”把握教学进程。