（二）撰写论文的方法

选题

选题是撰写论文的起点。它对撰写论文起奠基作用，是形成论文的一个重要环节，选题的好坏直接涉及到论文的学术价值及社会价值。论文选题要从教学改革实践中来，要从参加教学研究活动中来，否则就会变成无源之水，无本之木，即使写出论文也没有学术价值、推广价值。

论文题目的选择要遵循以下几个原则： (1)思想性

题目必须具有鲜明的思想性，要符合辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，要反映党的教育思想，全面贯彻党的教育方针及教育要“三个面向”的精神，使物理教学为培养跨世纪人才服务。另外，选题要符合教育改革的总趋势：发展智力，培养能力，减轻学生负担，面向全体学

生。思想性原则是研究论文选题的灵魂。(2)科学性

科学性指论文题目的选择，要在科学理论指导下进行，要反映客观规律。教学过程科学化是教育面向现代化的重要内容，我们的选题要促进其科学化的进程，只凭经验与直觉来选题，写出来的论文虽然在某些方面有一定指导意义，由于没有科学理论指导，缺乏分析、论证，不一定具有普遍性，自然也就缺乏科学性。只有在理论指导下选择具有实践性的题目才有科学性，有科学性的论文，才在实践中有普遍意义。科学性与实践性是互相促进的。物理教学研究论文题目，要以物理理论或教育、教学理论为指导，才能反映物理教学的科学性。科学性是中学物理教学研究论文题目的生命线。

(3)学术性

指比较系统而专门反映中学物理教育、教学中具有一定探索、研究、应用价值的论文题目。由于它的研究在中学物理教学领域内在理论上有发展与突破，同时由此引出一些子课题的研究。题目所论述的问题，作者有自己独到的见解，对教材或报刊文章的错误，提出修正、澄清，或提出新颖解释、补充推论等。这样的题目在物理教学中给别人以启迪，有指导意义与推广价值。(4)可行性

选题应该具有合理的可行性。要从我国物理教育、教学的现状出发，从本地区、本学校、本人的教学实际出发，反映中学物理教学中遇到的急需解决或即将出现的问题，这样写出的论文才有指导作用与可操作

性。如选：“必修教材与选修教材如何衔接”、“物理教学中如何培养学生发散思维和直觉思维”等题目。

选题类型

一般说来教学研究论文的题目，大致可概括以下四种类型： (1)理论研究

指的是物理教育学、物理教学论、中学物理学习法的理论问题；当前物理教育、教学中已经遇到或即将遇到的理论问题；原有理论与教学实践之间暴露出来的矛盾问题；暂时看不出实际应用，但将来有重大指导意义的理论问题；国际物理教育发展潮流中的趋势问题等。

①结合物理教学如何进行爱国主义教育。

②结合物理教学如何进行辩证唯物主义思想教育。

③研究当代学生特点，选择适应学生的最佳教学方法。

④如何用“三论”的观点指导物理教学。

⑤研究如何减轻学生负担，提高物理教学质量。

⑥研究学习物理过程中学生的心理障碍，指导物理学习。

⑦研究中学物理教师应具备的现代教学基本功。

⑧如何用理论物理观点解释中学物理基础知识中一些重点问题。

(2)基础研究

物理学是一门基础学科，是现代科学技术的基础。中学物理课是一门基础课，它为 21 世纪培养建设人才打基础，同时又为升入高校后学理、工科的学生打下与高科技要求相适应的基础。基础研究是中学物理教学研究的重要内容，它主要研究中学物理教材的基础知识。

①研究物体受力分析的方法。

②有关牛顿运动定律的教学研究。

③动量守恒、能量守恒定律教学研究。

④有关摩擦力教学的研究。

⑤研究经典力学适用范围。

⑥有关电磁感应定律教学研究。(3)实验研究

物理学是以实验为基础的科学。物理实验是物理学的重要内容。它是归纳物理规律、产生物理假说的实践基础，是验证物理规律的重要依据。物理实验要培养学生的观察能力、思维能力及操作能力，实验过程是一个综合学习过程。在中学物理教学中，实验是实现物理教学智力目标的基本手段，是培养学生操作技能的主要途径，是发展学生非智力因素的一个重要环节。所以，我们不能忽视物理实验研究的选题。

①通过物理实验如何培养学生的观察能力、思维能力。

②通过物理实验如何培养学生的动手能力。

③通过物理实验如何培养学生的科学态度与科学方法。

④通过物理实验如何培养学生学习物理的兴趣。

⑤物理实验过程中学生的心理研究。

⑥如何应用多媒体手段辅助物理教学。

⑦如何用微机设计物理实验。(4)考试研究

考试是对学习者的知识、能力等方面的一种测量。它能激发被测人的进取心，促使他们更加勤奋的学习。同时，考试也是早期发现人才、识别和选择人才的重要手段之一。学校考试是检查教学效果，取得反馈信息的主要方法，是评定学生成绩，衡量学生是否达到规定教学目标的重要手段，这是我们选取有关考试问题为论文题目的根本目标，与片面追求升学率有本质的不同。实行“3+2”新高考后，试题除了保持高考原有的基本特征外，对能力的考查提出了更高要求，突出能力测试，注意解题方法考查。①物理考试如何培养学生分析、综合能力。

②研究如何引导学生分析物理过程、选取物理过程的能力。

③研究物理解题过程中思维定势的障碍及消除障碍的方法。

④高中物理会考题命题的几个原则。

⑤从 1995 年初中升高中物理命题总结中，研究学生普遍存在的问题

及解决办法。

⑥从 1995 年高考命题总结中找出学生存在的问题，研究如何进行能力培养与考查。

⑦研究如何用迁移规律增强应试能力。

⑧研究直觉思维在解题过程中的应用。

⑨研究如何运用数学知识解决物理问题的能力。3.论文的体裁结构

撰写论文总的要求要做到论点正确，论据充分，内容充实，真实反映自己的教学经验、心得、体会、研究成果。这是我们撰写论文必须遵守的原则，也是衡量论文质量的一个重要尺度。同时，还要注意论文结构的逻辑性、论证的严密性、语言的精炼程度。

一般论文大体上的结构，可由以下几部分组成。题目应以醒目、简练的文字反映论文要阐述的中心内容，使读者迅速判断有无阅读价值。例如：

《浅谈优秀物理人才的培养》(1)（舒幼生）

《如何培养学生分析物理过程的能力》(2)（郭玉敏）

《中学物理极值问题的求解方法》(3)（庄步科等）

《在物理教学中渗透科学方法的教育》(4)（刘伟文）

序言一般论文都在文章的开头非常扼要地说明为什么要研究这个问题，撰写这篇论文想解决什么问题。

正文这是论文的主体部分，正文的安排要做到先后有序，主次分明，详略得当。要求作者正确地阐述自己的思想、观点、方法，充分利用第一手材料，详细、完整、而又重点突出的阐述自己的经验或研究成果，使人们读后受到启发，感到有新意、有收获，对改进物理教学有帮助。

概括性结语在正文后面用简短的文字，简要概括论文的要点，或对研究成果未尽善之处，提出进一步研究的建议。

致谢如果这篇论文或研究成果在撰写与研究过程中，得到某位专家、名师的指导，或研究单位同志们的大力协助，有必要的话，可以在最后附一句表示感谢的话，这也是个礼貌问题。

附录通常把详细的原始数据、实验记录、公式推导等不便放入正文中的资料，以附录的形式放在文章的后面。

参考资料在附录后面，应该按主次顺序，有序号的列出撰写论文、或作专题研究时，对论文有重大参考价值的文章，以便别人考证或进一步继续进行研究。引用报刊、杂志上的文章一定要写明名称、出版社、出版年月、作者姓名、引用的一些重要观点与结论最好标明页码。

如何撰写质量高的论文

如何理解质量高？我们认为衡量一篇经验文章或研究论文质量的高低，有两个主要标志：即论文的学术价值和社会价值。所谓学术价值，

指的是论文对现代物理教育、教学、物理教学改革中遇到的理论问题，与暴露出的矛盾问题，亟待解决的一些规律性问题，在理论上提出新的观点、新的思路、对问题的解决有创见、有新意；方法上探索出某些行之有效、符合教学规律、认识规律的好方法，并为物理教育、教学专家认可的。所谓社会价值，指的是论文对物理教育、教学工作的某些问题有推动与促进作用，在物理教学中产生积极影响，对物理教学中存在的某些难题提出解决办法，并为广大物理教师所承认的。要达到以上要求教师应该做到：

要有丰富的物理教育、教学、教研经验，随时注意观察、总结、积累第一手材料，并细心地加以分析、归纳、整理，特别在“研”字上下功夫。
不能停留在经验积累的阶段上，要努力学习物理教育学、物理教学论、中学物理学习方法、物理教学心理与学习心理的理论，及物理学本身的新观点、新思想，用这些新的理论、思想、观点，指导教学工作、研究工作，指导论文的撰写。
随时注意查阅有关资料，学习别人的经验与研究成果。经常与外界交流信息，了解教育与教学动态，把握研究方向，站在物理教学改革的前沿，千万不要闭关锁国，孤陋寡闻，把自己封闭在一个“孤立系统” 中。当今的物理教育、教学，应该是一“开放系统”，这样才能站得高，看得远，写出论文才有水平。
要有一定的文字能力，把问题说清楚，随时注意提高写作水平。写作能力不强，这大概是理科教师的一个弱点，这也是物理教师不愿动笔的原因之一，必须加以克服。

撰写论文要注意的几个问题

写作之前要有写作提纲，它是论文的框架，也是写好论文的必要条件。编写提纲时，要确定论文的主要思想、中心内容、论文应该划分几段、各段落要说明什么问题，注意各段落之间的有机联系。
文章结构要严谨，层次清楚，逻辑性、针对性强。要说一个问题就把它说清楚，说透彻、重点突出，不“拖泥带水”。
经验性文章，要把自己的经验突出出来，内容具体，并使之条理化、把经验上升到理论高度，以利别人学习。论证文章，要观点明确、论据充分、说理清楚、最好要有典型事例，或调查研究的数据为依据，避免空发议论。研究成果性文章，要比较详细地说明自己的指导思想，阐明研究方法及简要过程，研究成果要做到真实、完整、准确。
要有诚实的科学态度。任何教学经验或研究成果都只是相对真理，应该真实地反映事物的本来面目，既不夸大，也不缩小，做到恰如其分。对自己的经验或研究成果有不完善之处，应该在文章后面交待清楚，以便别人在你的基础上继续前进。别人对自己的文章提出质疑时，

要谦虚、谨慎、据理说明。对别人文章的观点、理论有不同意见时，也应该以理服人，采取商榷、讨论、研究的态度，各抒己见，百家争鸣，这才是学者的风度。