二、物理课外作业的布置、批改、讲评

（一）物理作业的布置

物理作业的分类

不同教学内容、不同的教学组织形式对课后学生的活动有不同的要求，作业布置的内容是多种多样的。

①基本型作业：布置这种类型的作业是为了直接巩固课堂上刚刚学习过的知识，训练在课堂上刚学到的技能。

这类作业通常比较简单，有的是重复某些基本概念和基本知识，有些则属于基本知识的简单应用，帮助学生形成熟练的技能技巧。学生对这种类型的题目往往不够重视，教师应注意题目的趣味性（尤其是初中学生），把一些简单的运算与他们的生活、工作、学习联系起来，使他们感兴趣。

②过渡型作业：有些新课需要用到较多的已经学过的知识，光靠课上的教学时间是不够用的，一些程度较差的学生也会顾此失彼。旧知识还没弄清楚，新知识又压过来了。所以教师可留一些承前启后的过渡型作业，为新授课作一些铺垫。

③高要求型作业：高要求型作业通过应用来检查学生知识掌握的深度和灵活应用的能力。它包括推理、论述题和较复杂的计算题。学生常说“课上听得懂，课下不会做”的题目就属于这一类。布置这类作业要因人而异，对中上等学生这类题在发展他们的思维能力上起着巨大的推动作用，对后进生，应在布置作业时作辅导，提供前馈信息。

④能力培养型作业：一般这类作业不但要求学生掌握知识，还要会分析、综合、动手操作。每章之后做阶段小结、小论文、课后小制作，对物理现象的观察都属于这类型习题。

布置作业应注意的问题

①作业应有明确的规格、要求

物理不是数学，由于学生在学习物理之前已经学习七年的数学，比较习惯于用解数学的格式来写物理作业，不习惯于画受力分析图、过程草图，只有计算过程，没有分析过程，乱套公式的现象比较突出。向学生提出格式要求的目的是通过写“研究对象、受力分析、运动过程分析、列式根据”等文字来规范学生的思维过程。使学生做一定数量的题就能掌握一定的方法，而不仅仅是简单的机械重复。

②作业量要适中

作业应“少而精”，尽量发挥每一道题的作用，可采用一题多变、一题多解、一题多问的方式，把课堂内外有机地结合起来。

③作业的针对性要强，应明确每次布置的目的，根据学生的不同水平和教学的实际需要删减、补充课本上的作业。如果学生的程度相差太远，可对不同类型的学生提出不同的要求。