（二）从分析物理问题的各种因素入手，培养分析能力

物理问题往往都是多因素的问题，解决多因素问题的首要条件，必须搞清楚都有那些因素在起作用，因此分析物理问题的各种因素就成了运用物理知识解决问题的重要步骤，也是培养学生分析能力的重要途 径。教学中我们不仅要指出因素分析的重要，提出因素分析的要求，而且还要教给学生因素分析的方法，再经过长期的训练与强化，才可能形成分析能力。因素分析的基本方法是在影响事物的众多因素中，先分清两类因素：一类是和所研究的物理问题有关系的因素叫有关因素；另一类是和所研究的物理问题没有关系的因素叫无关因素。在众多因素中，

如果能够准确的把有关因素找出来，抛开无关因素，那么因素分析的基本任务就初步完成了，至于在有关因素中再进一步分析相同因素与不同因素，主要因素与次要因素，就有了一定的基础，相对就比较好办了。如在分析物体完全浸在液体中所受浮力的大小都由那些因素决定的问题中，通过表象和经验，学生会认为涉及到的因素有：物体体积的大小、物体密度的大小、液体的种类、浸在液体中的深度，以及物体的形状等因素。经过实验或分析发现物体密度的大小只决定物体在液体中的沉浮状态，并不影响浮力的大小。浸在液体中的深度，在物体没有完全浸入液体时，其对浮力大小是有影响的，但当物体已完全浸入液体中以后， 浮力大小就与深度无关了。同样物体的形状在没有完全浸入时对浮力可能会有影响，但当完全浸入后就没有影响了。这样就把有关因素与无关因素分开了，其实这就是一种最简单的分析能力的培养。在初中如果能够这佯做，对学生分析能力的培养就是在一点点的起步。