二、课堂教学开头的一般形式及设计方法

（一）开门见山

上课宜始，教师用简洁的语言直接点明本节课要讲述的课题，提出具体的学习目标进而开始新课的学习。如：“今天我们讲第二章第八节

——匀速直线运动的位移，重点研究做匀变速直线运动的物体位移随时间变化的关系。”此法设计方便、操作简单，对刚参加工作的青年教师不失为一种可用方式。使用此法虽能开宗明义，直接步入正题，但由于新课的题目和内容对学生来说是陌生的，如经常使用学生便会感到枯燥乏味，求知欲不易得到激发，思维难于“上路”，因此一般情况下不宜经常采用。