法国 MBA 教育经验及改革动向

在上文介绍英国 MBA 教育时，我们主要侧重于概述英人 MBA 教育的特点，在下面，我们概述法国 MBA 教育的一些做法，从这两个不同的侧重方面，我们或许可以较全面地了解欧洲 MBA 教育的方式和特点。

像欧美其他国家一样，法国的 MBA 教育在高等教育中也备受社会工商企业界和青年学生们的关注。法国的商业院校吸引着无数有意投身商界的学生

们争相报读。以巴黎高等商业学院为例，法国现有最大 100 多家公司中有一半是其毕业生，学生一踏足其间，便被视为进入了最快获取名利成就的捷径。然而，在新的形势下，面对企业的需要，应培养何种类型的 MBA 人才？是否应摒弃传统的教学方法？是否应重新考虑教学手段？等等，这些众多的问题已不容忽视地摆在法国工商管理教育的面前。在企业的要求越来越高的情况下，各名牌商学院正力图更好地满足企业的要求，已相应地开始采取一系列的教育改革。下面择其主要方面予以阐述。

培养国际开放型的 MBA 人才

随着世界经济一体化发展，越来越多的法国大企业在全球范围内开展跨国经营。企业的国际化经营要求法国的 MBA 教育作出相应的变革，于是很多商学院把国际化作为 MBA 教育改革的主要方向。现在，在法国的工商业教育界，已形成一种普遍一致的观点，即未来的工商管理人员必须具备强烈的国际开放意识。布鲁诺迪菲尔认为：“这并不仅仅表明学校毕业生应该学一、二门外语，他们应具有在多种文化环境下思考和生存的能力。”巴黎高等商学院院长拉康也认为，今大国际商界的发展趋势要求商学院的学生具有处理多元化差异情况的能力。培养国际商务专家已成为各商学院的培养任务和教育改革的方向。为培养国际开放型人才，他们的一些具体做法是：

其一，增加学生到国外学习的机会。在巴黎高等商业学院，外国语是必修课程，获准入学的学生至少要懂得两种语言，但在离校时，多数学生已能掌握三种语言。一些商学院在提高语言学习的同时，还增加到国外学习的学生人次，以让学生适应国际环境和国际市场。设在法国的欧洲企业管理研究中心，采取两年在法国学习，两年在意大利、德国、西班牙三国中的一国学习，获得两国结业文凭才算真正毕业的方式，以利于培养企业管理系的学生处理跨国经营业务的能力。

其二，增加国际内容份量重的课程。为培养国际开放型人才，法国许多商业院校纷纷采取策略为学生开设具有国际份量的普通教育课程，增加全球性的内容和问题分析，引进世界科技的先进成果，保持和进一步增强学生关于国际知识研究的专业项目及其注意力。例如巴黎高等商业学院为此专门设立了一项名为国际课程的教育计划，旨在课堂里创造一个国际商界的缩影。现时，他们已把专业问题的焦点放在太平洋边缘地区——如中国大陆、澳洲、加洲和日本。

其三，加强国际交流，创设国际化的校园。外国留学生和学者使法国的大学比其它研究机构更具国际性。人数较多的外籍学生和学者为法国的商业院校增添了国际化色彩。还是以巴黎高等商业学院为例，学生能在全班 25

个人中接触到 14 个不同国籍的人士，这实在是一种难得的接受多元化文化学习的机会。

注重企业需要，增强学生适应能力的培养

适应全球性竞争，转向卧际开放型人才的培养是法国商业院校改革的共同趋势之一。而注重实践，与企业实际相结合来组织教学则是它们共同的第二个改革动向。可以说，进行教学改革，使教学更加结合企业的实际需要是法国商业院校教学改革的主流，一些工商学院认为，“高等学府的任务不在于造就只能面对有知的、系统化环境的学生，而在于促进学生能在混乱、复杂、变化无常的环境下行动自如/如何使自己的毕业生易于被社会和企业认可？如何培养出面对各种实际问题却具有适应能力的学生？法国各商学院进

行了大胆的改革。其中一项就是增加学生校外学习的机会。走出校门，让学生去企业实习，在实践中得到锻炼并积累经验，已成为法国各商学院普遍采取的方法。目前，校外实习在法国的 MBA 教育中早已得到普及，并在学校课程中所占有的比例不断提高，如巴黎高等商业学院除了采纳美国哈佛式案例研究、实习和探讨的混合教授方法外，还规定所有的学生均须参加为外国公司进行咨询的工作和研究。在该校，很多学生往往能够在未毕业前被派往 50 家以上的不同公司去见习和工作。

开阔学生的视野，促进学生个性发展

在法国 MBA 教育中，与过去相比，许多院校已从过分强调统计数据的处理分析转向重视开发学生的潜力、开阔学生的视野及注重非商业性的练习，以促进学生个性的发展。他们在这方面的一些做法主要有：

其一，设置相关课程，出于开拓学生视野的角度考虑，有的院校开设了原本与商学和管理学科似乎并不相于的课程。如开设了精神分析课就是一个例子。

其二，加强“软技能”培养。巴黎高等商业学院院长拉康说：“在 1992 年前夕，我们觉察纯技术性的商学教育不足以应付新的情况。新一代的欧洲商界管理阶层，须拥有较佳的交流技能，以便应付一个多元化的国际环境。我们把焦点放在一些软技能上，如促进不同文化人士之间的联系及相互学习，在欧洲社会，这是从商者必须具有的才能。”他认为，“课堂上的教育，最大成效在于加强不同学生彼此间思想上和学习上的交流。”现时“软技能” 越来越成为法国 MBA 教育中刻意培养的一个方面。

其三，丰富隐性课程。隐性课程即俗称的教学计划以外的课程。丰富隐性课程成为法国商业院校开阔学生视野，培养学生交流、交际等软性能力和促进个性发展的重要手段。由于大多数用人单位特别强调应聘人员的个性及品质，显然开设一些综合性文化课程并不能达到这一要求。为此，法国的 MBA 教育近年来尤其注意致力于开发学生的特殊品质，培养他们的主动性及首创精神。这些院校主要通过加强学生社团建设和丰富课外活动来实现。在这些院校，学生参加社团活动的成绩往往成为衡量学生品行的重要标准。例如，在巴黎高等商业院校的课室外，学生的课外活动频繁，’许多学生委员会以法国著名清谈节目“真理时刻”为模拟对象，每周举办辩论，邀请不同政见政坛人物出席。学生向这些人物提问，借此机会与各界人物接触，有时还能结识毕生之交。