洞察“扩散性思考”的好坏

看了前文之后，或许有人已经开始想：“提升集中性思考能力太难了，

我还是努力提高扩散性思考能力吧！”现在我们更加深入探讨扩散性思考。有关扩散性思考的研究，仍属于今后有待开发的部门。接着进行有关创

造力的趣味实验，名为“用途测验”，我在课堂上常对学生进行测试。

我通常对学生提出以下的问题：“现在你手上有一张旧报纸，请划可能想出独特用法。”同时建议学生，暂时放下手中的书本，进行思考。

女学生的回答多半是这样的——

吃甜不辣时铺在桌上，以便整理；报纸沾上油脂，可用来擦玻璃；同理也可用于擦试镜子，或许进湿鞋子里吸干水分⋯⋯等。

我觉得这些想法未免太过平凡。

不过其中不乏有趣的答案。例如可剪贴做成威胁信函，或是依据文字大小层次，做成视力表。至于代替椅子的想法，虽不创新却很令人佩服。这些在构想上，都是属于扩散性思考。

你究竟想出了什么样的利用方法？如果比下列介绍的方案更具趣味，说不定你正是扩散性思考能力佳者。

我们一起来看看——

将一张报纸腾空平铺，此时将一个重物由上方抛下。如果能轻易穿透， 就再加叠上一张，结果略见裂痕。此时再加叠一张，共叠上三张时，报纸未见破裂，显示该重物可由三张报纸支撑。这就是测试报纸支撑力的实验。

虽然不能明确测出几公克，却能用于比较多利物品的重量。我觉得这是相当有趣的构想。

因为根据旧报纸多被用来包裹东西，或铺着放置物品的方式，旧报纸多给人废物利用的印象，而这种想法却可说是飞跃型思考。

你是否已想出二三个构想？现在，你必须暂停运用集中性思考，跳脱出记忆的世界，才可以活用才能。

如果你的答案显得平凡，也不必悲叹。因为正如前文中提及，想出构想固然重要，但能付诸实行却更重要。扩散性思考者往往缺乏领导统御力，因此毋需太过悲观。只要努力提升本书的主旨——记忆力，使集中性思考能力升华即可。

不单单是组织中需要两种思考模式的人，研究者也同时需要两种类型的思考者，双方都有其存在必要。例如在公司组织中，有人负责持续执行他人的研究，有人则持续寻找出题目进行研究。