不要过于强调“单一的正确答案”

我们可经由学习的过程，增加并激励这些特质。但现今的教育系统受制于有限的预算，面对太多吸毒、道德沦丧及教师荒等，种种社会经济问题， 分散教育当局的精力，无暇教育学生更具创意的思考方式。

他们不鼓励学生们探索自己的问题，不让他们自由发挥。只有单一的标准答案，不让他们有机会去思考其他的方案。过于强调正确的答案及“安全” 的思考模式。

孩子们天生就充满创造力、反传统、幽默而且容易厌倦。我们的教育强调纪律、和谐、沉默及教条性的答案。因此创造力的特质被压抑了。

学校的体制要求秩序与纪律，学生们必须遵守这些规定，共同建立一个齐头式平等的社会，否则将无以立足。因此，失败的恐惧压抑孩子们与生俱来的好奇心。创造力的训练，可以消除教育系统中这些负面信息，使人们重新接触自然的本性。

人们发现自己的创造力之后，便开始变得独立自信、自动自发、热心、精力旺盛、好奇求知、勇于冒险、贯彻始终、幽默、自得其乐并且纯真。

认清这些特质很重要，有助于激发创造力。最重要的是，相信每个人的创造力都是与生俱来的。了解创造力的产生过程，我们就能从而增强自己的创造力。

产生创造力的过程有几个明显的阶段：

准备期：搜集资料，专注并彻底了解问题的各个层面。孕育期：暂时放下问题，让大脑休息，并培养精力。

顿悟期：通常会在你完全放松或做其他事情时，突然想出答案。实行期：寻找所需的资源及协助，解决实际的问题。

我们将讨论重点集中在准备及顿悟两个阶段。脑力规划可以帮助我们迅速集中信息，使其彼此交流，达到相乘的效果，并产生新的组合，使我们经常能直接跳到顿悟的阶段。