（一）生物实验教学总目标

根据教学大纲对实验所作的规定要求，以及与当前科学技术的进步、经济的发展相适应，我认为我国中学生物实验教学的总目标应是：

使学生获得生物实验的基本技能和方法

例如，学会使用显微镜等实验用具，学会制作临时装片、血涂片、徒手切片的基本方法，学会解剖一些植物和动物的方法，学会采集植物和制作腊叶标本的基本方法等。

要求学生知道教学大纲所规定的每个实验的目的要求、实验原理、实验程序和每步操作的目的和理论依据

例如，叶绿体中色素提取和分离的实验，学生能按照“叶绿体色素的提取→叶绿体色素的分离→实验结果的观察”等实验程序独立操作完成，对实验中的“研磨绿叶”、“制备滤液”、“制备滤纸条”、“划滤液细线”、“层析分离”等步骤能规范操作。学生不仅要知其然，还要知其所以然，懂得该实验的原理：叶绿体中的四种色素不溶于水而溶于丙酮、酒精等有机溶剂，故可用丙酮提取这些色素；由于多种因素的作用，叶绿体中的四种色素随着层析液在滤纸上的扩散速度不同，有的扩散得快一些，有的扩散得慢一些，而形成不同的色素带。所以，可用纸层析法分离这四种色素。本实验的操作程序是以该实验原理为理论依据的。还要知道每一具体操作步骤的有关知识。如对“研磨绿叶”这步操作，学生要知道：为什么要取新鲜绿色的叶片作实验材料？为什么研磨时要加入少许 SiO2 和 CaCO3？为什么加入一定量丙酮后要迅速充分的研磨？研磨绿叶的目的是什么等问题。

能正确观察和记录实验现象和结果，并能解释其产生的原因，对实验结果进行分析和推断，得出正确的结论

例如，绿叶在光下制造淀粉的实验，叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热（水浴），过几分钟后叶片变成黄白色，学生能对这种实验现象做出正确的解释。本实验结果是，用黑纸遮盖部分的叶片呈黄白色，周围部分的叶片呈蓝色，学生能对此实验结果进行分析、推断，得出绿色叶片在光下能制造淀粉的结论。

初步学会独立设计一些简单的实验

设计的实验大致有两类：一类是教师给学生一定的条件，如实验课题、

实验材料、仪器、药品，要求学生自己设计实验操作程序，做出实验结果，得出结论；另一类是只给学生课题，要求学生自己选择实验材料用具，设计实验方案，完成实验。

具有书写实验报告的基本能力