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教学思想录 中学生物卷
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九、课时安排
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2021-09-08 01:58:19
九、课时安排
1 课时,讲心脏的位置、结构和功能。
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教学思想录 中学生物卷
生物课的直观教学和网络式结构教学法
一、加强生物课堂直观教学
(一)直接直观
(二)间接直观
(三)语言直观
二、实行生物网络式结构教学
(一)网络式结构教学法的概念
(二)生物学知识网络式结构的类型
(三)网络式结构教学法的应用方法
(四)网络式结构教学法的优越性
教学实录
一、教材内容分析
二、教学目的要求
四、教学设想
五、教学方法
六、课堂类型
七、板书设计
九、课时安排
十、课堂教学过程
十一、教学方法的分析与评价
重视生物教学,全面改革教学过程和教学方法
二、中学生物学的教学目的
(一)知识教育
(二)能力培养
(三)政治思想教育
三、中学生物学的教学过程
(二)教学过程的特点
表 1
四、中学生物学的教学方法
(一)影响教学方法的各种因素
(二)生物学教学过程中几种常用的教学方法
五、加强实验教学
(一)教师要练好实验操作的基本功
(二)发挥主动精神,努力创造条件,完成教学大纲规定的实验内
(三)实验的类型
六、生物学科的课外科技活动
(一)生物课外科技活动的目的
(二)生物学科技活动的内容和课题的选择
(三)在课外科技活动中处理好主导与主体的关系
(四)认真作好观察记录
(五)总结分析实验结果,撰写小论文
教学实录输血和血型
二、教学重点
三、教学难点
六、课时安排
七、课堂教学过程
ABO 型之间的相互关系
染色体变异
谈谈中学植物园的建设与应用
一、建园的原则
(一)为教学服务的原则
(二)科学性原则
(三)教育性原则
(四)同当地农、林、果、蔬生产和学校绿化、美化结合的原则
(五)自力更生、勤俭节约的原则
二、植物园的规划与建设
(一)标本区
(二)实验、实习区
(三)树木、果树区
(四)花卉区
(五)苗圃区
(六)温室区
三、植物园的应用
(一)“绿色教室”
表 1 学生识别植物根系能力比较表
(二)开展课外活动的场所
(三)开展科学实验的基地
一、教学目的
四、教具准备
五、实验材料用具
六、教学方法
七、课时安排
八、课堂教学过程
浅谈中学生物教学中的若干问题
一、生物学基本概念的教学
(二)学生学习基本概念时的种种弊病
(三)怎样教会学生理解和掌握生物学基本概念
表 1 100 毫升血液中氧与二氧化碳含量
二、生物教学要注意启发性
(一)教学为什么要注意启发性
(二)怎样进行启发性教学
(三)怎样做到启发性教学
三、生物教学要注意“论据和论点”的统一
(一)论据和论点是统一的关系
(二)教学中怎样使论据和论点统一
(三)教学中论点和论据统一的意义
四、中学生物教学的语言
(一)科学性
(二)启发性
(三)趣味性
(四)直观性
(五)精炼性
五、培养学生思维能力的方法
(一)比较法和归类法
(二)分析法和综合法
(三)系统化法和具体化法
(四)抽象法和概括法
(五)归纳法和演绎法
一、教材分析
二、教学目的
三、教材处理
四、课时安排
五、教学过程
第二课时
绿色植物的新陈代谢——呼吸作用
中学生物实验教学系统
一、实验教学的指导思想
(二)实验教学改革的基本思路
二、实验教学的目标
(一)生物实验教学总目标
(二)分科实验教学目标
(三)实验的目的要求
三、实验课教学
(一)做好课前的备课工作
(二)重视实验基本技能训练
表 1 学生使用显微镜正、错表
表 2①
表 3
四、课外实验
五、实验教学的评价
(一)形成性评价
(二)终结性评价
二、教学方法
一、说明
二、教学过程
严以治学,精以育人
一、对教师素质和修养的理解与思考
(一)献身于教育事业的精神
(二)比较深厚的业务功底
(三)必需的教育理论
二、对为什么教和为什么学的理解与思考
(一)生物学课的教学目的是发展变化的
(二)不同类型课的教学目的是不同的
(三)一节课教学目的的制订
(四)讨论
三、对教什么和学什么的理解与思考
(一)教学内容的根本
(二)教学内容的组织
(三)认知层次要求
四、对怎样教和怎样学的理解与思考
(一)教学方法的选择
(二)直观形式及其运用
(三)科学方法训练
(四)学法指导
(五)讨论
三、教学重点
六、教学过程
减数分裂与有性生殖细胞的形成
四、教学过程
表 1 精子形成过程与卵细胞形成过程比较表
表 2 有丝分裂与减数分裂比较表
三、教学过程
从实际出发,努力提高45 分钟的课堂教学质量
一、热爱学生
二、备好每节课
(一)认真钻研教学大纲和教材
(二)面向全体学生,研究和了解学生实际
(三)优化组合各种教学方法
(四)重视书写教案,课前熟悉教案
(五)处理好长期备课和短期备课的关系
三、狠抓 45 分钟的课堂教学质量
(一)重视组织教学
(二)激发兴趣,启迪思维
(三)集中精力讲好基础知识
(四)重视锤炼教学语言,启发引导学生思维
(五)注意学法指导,引导学生钻研课文
表 1 实验四叶绿体中色素的提取和分离
(六)寓复习于平时,重视随堂提问、检查
(七)不断增强应变能力
四、不断研究改进生物练习教学
四、教学难点
五、教具准备
八、教学过程
DNA 的复制
生物图的复习
八、第一课时的教学过程
表 1 历 年 高 考 生 物 图 试 题 占 分 百 分 比 一 览 表
表 2 原尿和尿液成分比较表
在实践中探索生物教学改革之路
一、对农村中学生物教学改革的尝试
(一)农村需要科学,农民渴求知识
(二)生物教学要加强理论联系实际
(三)生物教师要为农、科、教三结合做贡献
二、更新教学观念,深化教学改革
(一)制定和完善高中生物课程计划
(二)制定高中生物教学目标
表 1 高中生物学的知识体系
表 3 光反应和暗反应的本质区别和联系
表 4 光合作用和呼吸作用的区别和联系
表 5 概念同化的三种学习方式
表 6 形成性测试试验各班统计量值
表 7 实验班之间平均值差异显著性 t 检验
表 8 高中生物系列练习计划
三、愿新人辈出,为事业增辉
绿色植物的矿质代谢
伴性遗传
表 10 两个家族成员为色盲患者的可能性
表 11 伴性遗传与常染色体遗传的比较
表 12 自然人群中红绿色盲的男女发病率
生物进化的证据
表 13 生物进化的证据
表 14 生物进化的事实
改革旧的教学模式, 开发学生智力
一、改革旧的教学模式, 设计新的教学结构程序
二、在生物教学中如何培养学生的思维能力
表 5 遗传三大基本规律内容的比较
表 6 杂合体多对基因独立遗传时基因
三、课堂教学中如何开发学生的智力
脱氧核糖核酸(DNA)的空间结构
第一课时
生物教改贵在“活”
一、发挥学生的主观能动性
二、提高学生的观察、实验能力
三、积极开展生物课外活动
高三生物课堂练习题生物的变异(一)
生物的变异(二)染色体变异
高三生物课堂练习题生物的变异(二)
探索·实践·创新
一、在“活”字上动脑筋
(一)让学生多接触大自然中的生物
(二)教师要到大自然中去考察
(三)收集、整理资料为讲课服务
(四)制作简易教具,解决教学难点
二、在“精”字上下功夫
(一)心里藏有一本账——教学大纲和教材体系
解剖动物须知
制作简易装片须知
绘图须知
(三)灵活运用教学方法——内容与形式的统一
果实和种子的形成
三、在“改”字上求创新
第一节种子的结构
单子叶植物和双子叶植物种子构造的比较
第三节消化和吸收
实验内容和记录
食物的消化和营养的吸收
[教师根据组长报的数字填写在如下表格内]
苔藓植物
《动物学》绪论
绪论
节肢动物——蝗虫
第七章节肢动物门第一节昆虫纲
重视学生能力的培养, 全面提高学生素质
一、通过课堂教学培养能力
二、通过课外活动培养能力
泌尿系统
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