（一）农村需要科学，农民渴求知识

牛栏山一中的暑假仅一个月，每逢三夏和三秋各放 7 天农忙假。农忙假期间，家住农村的学生回村参加农动，学校组织教师和非农业户学生分别到一些村里参加集体劳动。在牛栏山一中任教期间，我数十次参加支援三夏和

三秋的劳动。在深入农村和农业生产实际的过程中，我了解到农村需要科学， 农民渴求知识。

广大农民渴望掌握先进的农业科学技术，以便最大限度地挖掘和解放农村生产力，促进农村的物质文明建设。记得我分配到牛栏山一中的第九天， 就同高一学生到北石槽村参加三秋劳动。市劳动模范、村负责人侯维臣同志得知我是生物教师，大学期间曾学习过小麦丰产栽培技术，就邀请我同村小麦科技组成员一起，进行小麦发芽率的测定试验、药剂拌种、测算每亩播种量。此后多次约我协助小麦科技员进行冬前苗情普查、制定逐块麦田的越冬和冬后各个生育期的麦田管理措施。张庄的农民以蔬菜生产为主，他们掌握传统的蔬菜露地栽培技术，但忽视良种的选育，并饱尝农药和化肥使用不当造成的损失。他们渴望掌握良种的引进和培育技术、蔬菜的大棚栽培技术、以虫治虫和以菌治虫的植保技术、植物生长调节剂的使用技术、腐殖酸铵肥料的制作技术等。下坡屯村的北京养殖场，由于造纸厂废水污染潮白河水质， 导致大批的鸭雏死亡，他们迫切地希望掌握水质检验和净化技术。这样的实例不胜枚举。牛栏山一中的许多学生，毕业后回村担任农业科技员工作，他们深深感到在学校学得的知识，远远不能满足发展农业生产和加强农村物质文明建设的需要，强烈地希望老师向他们推荐农业科技读物，为他们举办业余的农业科学技术的专题讲座，协助他们开展农业科学试验或建立动物养殖试验场。总之，农业实践使他们逐渐认识到，农业科学技术是他们改变落后的农业生产面貌和发家致富的金钥匙。

广大农民渴望学得科学知识，以便提高他们的科学素质，促进农村移风易俗和加强精神文明建设。大孙各庄村一位农民的长子为隐性遗传病患者， 在生物课上，教师针对这一现象分析指出，这与近亲婚配有关。这位农民得知后，专门到学校要求老师详细说明道理。然后，他亲自到表兄家退掉待嫁女儿的近亲婚事，并嘱咐儿子好好学习生物课。农民缺乏生命科学知识，是难以摆脱愚昧境界和厄运的。下坡屯有一位 39 岁的妇女生有 9 个女儿，拖欠集体和乡亲的债款多达数千元，但仍拒绝采用任何计划生育措施，为了生一个男孩，到元圣宫墙外烧香许愿，干部和邻里说服教育她，她却说：“欠债不能超九千，生个儿子定收兵。”禾丰村有位妇女难产，却请位男巫师驱鬼催生，延误了抢救孕妇和胎儿的时间。有个村将养猪场建在饮水井的旁边， 由于粪便污染水源，造成流行性痢疾的蔓延。

农村需要农业科学技术使他们脱贫致富，农民渴求科学知识使他们摆脱愚昧的境界。那么，一个农村中学的生物教师应做哪些力所能及的工作呢？ 20 多年中，一方面我坚守在农村中学生物教学第一线，不断探索农村中学生物教学改革的方向和途径，努力为农业实现现代化培养人才；另一方面在各级部门和领导的支持下，我担任了农民业余农业科技学校的兼职教师，为实现农业生产、科学试验和科普教育三者的有机结合尽一份力量。