表 1 实验四叶绿体中色素的提取和分离

教科书除课文外还有插图和练习题两大部分。对与课文配套的插图也要充分利用。学生平时不可能把教师上课用的挂图随身携带，书中插图则是经常作伴的辅助学习的工具。教师要教会学生正确理解插图的内容，培养识图能力，从而帮助学生更好地掌握课文中的基础知识。生物教科书中的插图， 从内容和表现形式方面可分成好多种。在钻研教材时应该认真对待，妥善处理。印得不清楚的要说明（如噬菌体侵染细菌中 DNA 的变化），复杂的设法简化（如叶绿体、线粒体、心脏的结构），错误的进行纠正（如 DNA 立体结构中磷酸和脱氧核糖的连接），缺注释或不完整的及时补漏（如血循环，转录和翻译的图示），要对形态结构图介绍方位，有关人体的可以直接对照人体等。

现行高中《生物》必修课本在每节课后都可找到编者精心设计的、类型不同的、紧扣课本主要内容的复习题。我都要求学生在听课后认真复习课文， 及时完成，适时订正。单元教学结束后及期中、期末还适当再变换角度选编、改组一些练习题，进一步引导学生复习好课文中的基础知识和基本技能内容，巩固和深化课堂教学效果。

为了使学生学好一些难以掌握的、比较抽象复杂的基础知识，有时我也

通过布置预习，使学生对下一节要学习的内容心中有数，带着问题听课，促使学生把旧知识和新知识联系起来。