（五）精炼性

一堂课的时间是有限的，这就要求教师的语言能做到措词妥当、言简意赅、惜话如金、准确精炼。只有这样，才能使学生全神贯注、精力集中、思维积极，反之，如果教师语言翻来复去、拖泥带水、颠三倒四、条理不清， 必然会使学生听得厌烦没劲，致使注意力涣散，直接影响教学效果。

此外，教师的口头语过多，诸如“这个这个”、“那个耶个”、“嗯嗯呀呀”、“哈哈嗬嗬”等，都是语言不精炼的表现。造成语言不精炼的原因是多方面的，我认为原因之一，主要是教师在钻研教学大纲和教材上下的功

夫不够，对教材的重点没抓准，难点没突破，又缺乏课堂教学周密的组织和仔细的安排。另外，思想上没有重视口头语带来的弊端，这也是造成语言不精炼的原因。

总而言之，我认为对中学生物教师语言的要求，从内容上说，要言之有物、言之有理、言之有新、言之有情；从形式上说，要准确精炼、形象生动、通俗易懂、流畅自然。同时要注意音调的抑扬顿挫、快慢适中等。