（二）生物学科技活动的内容和课题的选择

生物科技活动内容的安排，应注意青少年学生的年龄特征和知识基础，做到课内知识与课外知识相结合。活动项目要来源于课内而又高于课内，不能是课内知识的简单重复验证，应有一定的科研性。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。选择活动项目时首先要从趣味、科学、实用、创新四个方面来考虑。要注意四要四不要，即活动项目不要陈旧、要新颖；不要雷同、要变换形式；不要贪大贪多、要切合实际；不要平淡、要重点突出。具体应从以下三个方面进行：

从学生的年龄特点出发选择课题

好奇是青少年学生的天性，要引导学生由好奇到发生兴趣，再发展为愿

意进行小课题的研究。中学生的主要精力仍然是完成教学大纲规定的学习任务，开展生物科技活动主要是利用课余时间进行。因此，选择课题要是学生力所能及，并能在较短的时间内完成课题的全过程，看到自己研究的成果，这样能激励学生的积极性和主动性。

要从开发学生智力和培养学生科学素质出发选择课题

中学开展生物科技活动是给爱好科技活动的学生创造进行实验的条件，在活动中学生用自己智慧的头脑、灵巧的双手，探索大千世界的奥秘，加深对课本知识的理解，启发他们对科学的兴趣与爱好，开拓眼界，增长知识，启迪思路，培养他们自觉地用科学的眼光观察周围事物，以科学的头脑思考问题，用科学的精神处理问题等科学素质。

所以，选择的课题既不能搬用课本的实验内容，把实验搬到课外小组里进行，也不能简单地重复前人已做过的工作，必须在课题设计、实验内容方面有所创新。例如，“对城市进行鸟市调查，提出爱鸟的建议”，“对城市交通噪音和排气污染的调查”，“被动吸烟危害健康的实验”，“某种昆虫

（害虫、益虫）的观察”，“某种珍贵植物的组织培养（人工种子）”等课题都是比较新颖的。

选择课题与生产实践相联系

所选的课题应有一定经济效益，也就是具有社会性。例如，“对某地区生物资源的调查”，“培育优良动植物新品种”，“外地新品种的引种”， “害虫预测预报”，“工业废水废气、粉尘污染的调查”，“某地区野鼠生活习性与灭鼠”等都有可能发挥一定社会效益。

为了迎接新技术革命的挑战，培养出适应现代化生产的劳动者，作为基础教育重要组成部分的课外科技活动，其内容要不断吐故纳新。一方面要淘汰那些已经陈旧的知识；另一方面要把新的科技成果，高、精、尖的知识和技能引入课外科技活动中。同时，要注意在选编时，应从学生的实际出发，选择那些为现代化建设和攀登现代科学技术高峰所必需的，又是为学生学习现代科学技术打基础的内容。