（二）比较深厚的业务功底

深厚的业务功底（知识基础、动手能力）是教好课的前提条件。教学中的任何错误，都是不可原谅的。因为学生对教师的期望值很高，哪怕是一个小的疏忽都会波及其他。

知识基础是指生物学专业知识以及物理、化学等相关学科的知识。最低限度也应该是对所任课程的教材内容具有一定的深度和广度。也就是我们常说的“一杯水、一桶水”的关系。只有如此，才能驾驭教材，才能把知识教活。

诚然，生物学知识领域是广阔的，特别是生物科学技术发展迅速，自本世纪 50 年代以来新的成就层出不穷，而中学所设生物学课程，虽说是基础知识，但却包罗万象，几乎涉及到现代生物学各个分支学科的全部内容，这对中学生物学教师确实是一项有力的挑战。人，不可能是万能的，怎么办，恐怕只有“拼”这一条了，像海绵吸水一样，不间断地去“占有”知识，使自己充实起来，真正做到教到老，学到老，对我们的下一代负责。

生物学是一门实验科学，因而中学的生物学课还有一个对学生实验设计和方法训练的任务。否则，既违背了生物科学本身发展的规律，又影响了学生对基础知识的理解与掌握，也不利于对学生科学素质的培养。既然要通过实验培养学生的科学素质，那么，教师自身的生物学技能（如观察与实验器材的使用、装片和切片的制作、解剖技巧、生理实验的操作、生物绘图、生物标本的采集、培养和制作等）就要规范和熟练。