表 8 高中生物系列练习计划

次数/ 课题内容/ 测试时数/ 说明

1/ 生物基本特征；细胞的化学成分 /1 / 随堂练习

2/ 细胞的结构和功能；细胞增殖/ 1.5 / 统一练习

3/ 新陈代谢概述；植物代谢 /1 / 随堂练习

4/ 动物代谢；新陈代谢类型 /1/ 随堂练习

5/ 生殖和发育/ 1/ 随堂练习

6 /生命活动的调节 / 1/ 统一练习次数/ 课题内容/ 测试时数/ 说明

7/ 遗传物质及其作用原理/ 1/ 随堂练习

8/遗传的基本规律；生物的变异 / 1.5 / 统一练习

10/ 生物与环境的关系；种群和群落 / 1 / 随堂练习

11/ 生态系统；自然保护 /1 / 统一练习

由于高中生物课程内容有一定的广度和深度，教学时间有限，不能完全照搬整套形成性测试程序，所以，系列练习是学习、借鉴和创新的综合产物。系列练习有下列特点：

全书共有 11 次单元练习，大章课题分为两个单元，小章课题各为一个单元。
每个单元只做一次练习，师生共同完成练习评估，充分发挥反馈- 矫正程序的作用。
单元练习有三种形式：随堂练习、统一练习和课外练习。随堂练习通常在单元教学完成后立刻进行测试，测试时间约 20～25 分钟，练习评估完成后及时反馈信息，后继课上再利用 20 分钟时间以讲评形式进行错误矫正。统一练习类似于期中和期末考试，但年级统一测试前不安排课堂复习，测试目标也不同于终结性测试。某个单元练习时间一旦被挤占，则改为课外练习，但仍进行讲评和个别辅导。
系列练习的试题主要有两种题型：单选型选择题和简答题。选择题侧重于考查学生思维活动的准确性和敏捷性，简答题侧重于考查学生思维活动过程和表达能力。命题和试卷编制力求做到符合有关的原则和程序。
学生测试的正确率为 80～85％以上，为达到预期目标，凡是达标学生以 10 分记入分数册，累计分达到 85 分以上者，学年成绩评为优等。

年来，一边学习现代科学教育理论，一边深入探索生物教学改革。实践中不断地总结和积累成功经验，先后撰写出“北京四中生物教学改革总体规划”、“中学生物教学目标研究”、“关于加强中学生物学基础知识教学的思考”、“课堂教学和基本能力培养”、“生物学概念体系的教学研究”、“对形成性测试的尝试”、“中学生物教学对学生成绩的考核和评定”、“对1991
年高考生物试题的评析及命题改革的建议”、“高中生物学会考目标中能力层次的界定之浅见”等教学论文，以及数十篇教学经验总结性文章，其中多篇获得市区论文一等奖，或者在《生物学通报》上发表。先后在中国教育学会、生物学通报编辑部等单位分别举办的生物教学研讨会上，做专题报告或交流教学改革经验。先后到 10 多个省市讲学数十次。此外，同其他同志合作撰写有关中学生物教学方面的著作十多种。在历年高考中，我校理科考生的生物学科平均分数名列前茅。