三、对教什么和学什么的理解与思考

教什么和学什么，教学大纲已有明确规定，教材也已编妥，再来谈论它， 似乎有些多余了。其实不然，且不说教学大纲和教材的科学性、合理性以及可行性，有进一步研究讨论的必要外，仅就教学大纲对认知层次要求，高度浓缩教材的重点、难点，都有一个如何理解、如何处理的问题。