六、教学过程

师：上节课已经学习了血液的成分和功能，知道血液能把氧和养料输送给细胞利用，把细胞代谢产生的二氧化碳等废物运走。那么，血液是在人体的什么结构中运输这些物质的？这些结构为什么能够保证血液在其中通畅地进行运输呢？血液是在一个封闭式的管道系统中进行运输的。这个管道系统是由心脏和血管组成的。心脏和血管有一定的结构特点和它们的功能相适应。这节课主要通过同学们亲自观察思考来获得有关血管和心脏结构的知识，下节课研究心脏的生理功能和卫生保健。

师：现在我们来研究血管。

[板书：（一）血管 1.血管的分布] [展示人体全身心血管分布挂图]

师：先观察 A 项：人体血管分布挂图。观察内容：动脉、静脉、毛细血管的分布、血流方向及其与心脏的关系。

[要求学生结合观察阅读课本第 44～46 页，并思考下列问题（出示课前写好的小黑板）：

三种血管的分布，对血液运送物质、保证全身细胞正常的生理活动有什么意义？
什么是动脉、静脉、毛细血管？] 师：你们能触摸到静脉吗？

生：可以，例如，我们手臂上的“青筋”就是静脉，这是位于皮肤浅层的静脉。

师：对。那么，你能触摸到动脉吗？生：不能。因为它位于身体较深层。

师：细细想一想，所有动脉都摸不到吗？

生：[恍然大悟]有的可以摸到，如桡动脉、颈总动脉。

师：对。现在我们来研究血管的结构。根据血管壁的结构特点和血管内血流的方向，血管分为动脉、静脉和毛细血管。

[板书：2.动脉、静脉、毛细血管的特点]

师：下面观察 B 项：看课本图 21、22，三种血管横切面的放大图和静脉纵剖面图。观察内容：三种血管管壁的厚薄、管腔的大小。特别注意静脉的结构特点。观察要求：用比较的方法观察这三种血管。

师：静脉里血流缓慢，压力小。那么，血液为什么能流回心脏而不倒流呢？

生：因为静脉里有静脉瓣，像一对口袋，相对位于静脉腔里。口袋（瓣）的开口方向与血流方向一致。如果血液倒流，血液会充满两个口袋，堵塞血管的通道，起到防止血液倒流的作用。

师：很好。三种血管只有静脉有瓣膜。现在我们来观察动脉和静脉的实物。下面观察 C 项：[演示猪较大的动脉和静脉实物]观察内容：动脉管壁与静脉管壁的厚薄、弹性的大小；看哪一种血管有瓣膜（教师用解剖盆盛放两种血管实物在学生坐位行间传看，让学生用镊子按一按管壁，看它们的弹性，并从切口观察它们的厚薄）。观察时思考几个问题[课前写好，幻灯投影]：

（1）有瓣膜的血管，你判断其血流方向是怎样的？（2）瓣膜的作用是什么？

动脉、静脉、毛细血管有哪些特点与其功能相适应？观察 D 项：小鱼（泥鳅）的尾鳍。观察内容：主要是辨认尾鳍中三种血管，三种血管中血流速度和血流方向。

观察时思考下列问题[课前写好，幻灯投影]：

动脉、静脉、毛细血管的血流方向各是怎样的？血流速度如何？（指导读书第 46 页第 2～3 段）
判断毛细血管的根据是什么？与毛细血管的功能有何关系？

师：通过上面 A、B、C、D 等项的观察，请同学们填写三种血管的比较表。[课前印好，发给学生填写]

比较内容血管/功能/管壁/管腔/血流速度/血流方向动脉/

静脉/

毛细血管/

师：血液是在心脏和血管组成的封闭式管道系统中不停地、反复循环流动，血液流动的原动力是心脏，它是循环系统的重要器官，下面我们来研究心脏的结构。

[板书：（二）心脏]

师：观察 E 项：心脏的解剖模型。

[演示心脏解剖模型，要求学生按顺序从外到内，先左右后上下观察并看课本图 23]

[板书：1.心脏的位置和外形]

师：心脏位于胸腔中部偏左，如自己的拳头大小，形如倒立的桃子。要求弄清心脏的前面和后面，并注意观察心脏表面的血管分布，为学习冠脉循环打下基础。

师：现在来研究心脏的内部结构。[板书：2.心脏的内部结构]

[演示心脏内部结构的解剖模型]

师：要求同学观察时，要明确心脏作为血液循环的动力器官的结构特点，同时指导阅读课本第 47 页第 2～3 段。

[放映课前写好的思考题投影片]

师：①心脏左右部分是否相通？左右两部分别被什么隔成上下两部分？

②心脏有哪几个腔？每个腔各接连着什么血管？血管的不同颜色是表示血管种类还是表示血液的颜色？

[学生一一作答，教师订正补充，略]

师：观察 F 项：猪（或羊）的心脏实物（每 6 人一个心脏实物）。观察内容：

外观辨认：心脏的左右部分（用手捏心室两侧壁，以室间沟为界）。
内部结构：主要观察心壁的厚薄以及房室瓣和动脉瓣。师：你们用手摸摸心房和心室，感觉如何？

生：心房壁的心肌软而薄，心室壁的心肌硬而厚。师：对。那么，心室肌肉较厚的是哪一边？

生：左心室。

师：房室瓣和动脉瓣各开向哪个方向？它们起什么作用？

生：房室瓣开向心室，动脉瓣开向动脉，它们都具有保证血液按一定方

向流动、防止血液倒流的作用。

师：对。现在我们来做一个实验，验证瓣膜的作用。

[教师在讲台铁架上挂上一个带有血管的完整猪心脏。让学生辨认心脏的左右两边及其上连通的血管。实验（1）把下腔静脉扎紧，水从上腔静脉注入]

师：水从何处流出？为什么？

生：我看到水从肺动脉流出，因为静脉瓣向心脏方向开，而房室瓣向心室方向开，动脉瓣向动脉方向开。因此从上腔静脉注入清水，流入右心房，进入右心室，再从肺动脉流出。

师：答得很好。现在做第二个实验。[把水从肺动脉注入]

师：水从何处流出？为什么？

[学生聚精会神地观察实验情况]

生：清水从原处流出（即由肺动脉流出）。因为水灌入肺动脉时，动脉瓣被水充满而鼓胀，堵塞通道，水无法进入心室，所以由原处流出。

师：对。通过这两个实验观察，你们会加深明确房室瓣、动脉瓣和静脉瓣对控制血流方向的作用。

通过以上观察实验，回答下列问题： [出示课前画好的小黑板]

填图：（指定一位学生上台填图）

■

填表：（课前印好，发给学生填写）

/心脏右半部分/心脏左半部分房室瓣/位置/

/开启方向/

/心脏右半部分/心脏左半部分动脉瓣/位置/

/开启方向/ 心房壁/

心室壁/ 血流方向/ 构成/

[巩固新知识]

师：什么叫动脉？什么叫静脉？ [集体回答，略]

[教师再利用心脏解剖模型，引导学生答出连通心脏的血管颜色并不代表血管的名称，血管的名称是由血流的方向来定名的。进一步明确动脉和静脉的概念。学生回答中有的对概念模糊不清，教师加以订正]

师：如何区别动脉和静脉？

生：我们可以从管壁的厚薄、管腔的大小、血流的速度和血流的方向等方面加以区别。管壁较厚、弹性较大、管腔较小、血流速度较快，带血液流出心脏的血管是动脉；管壁较薄、弹性较小、管腔较大、血流速度较慢，带血液流回心脏的血管是静脉。

师：对。那么，毛细血管有哪些特点与其功能相适应？

[在回答中学生忽略了“数量最大、分布最广”，教师加以充分强调]

师：简述心脏的结构。

[学生回答略。其中没有答到“心脏主要由心肌构成”，教师加以补充] [布置作业]

师：（1）复习课本第 44～47 页，血管、心脏的位置和形态、心脏的结构。

（2）预习课本第 48～50 页。心脏生理功能与保健。[最后学生整理教学用具]