（一）网络式结构教学法的概念

网络式结构教学法是教师在精通教材内容的基础上，将教材中某一单元的知识作为一个整体，把知识结构的组成和知识之间的相互内在联系及其规律性的内容，经过周密的构思，加工编排成清晰概括、系统全面、有机联系的网络。教给学生的教学内容，以学生自身的认识规律和知识结构来安排教学进程，改变以往按教材章节和课时安排教学内容的做法，从而改变以教师讲授为主的一种教学方法。

网络式知识结构具有设计精练、逻辑严密、层次清楚、主次分明、科学性强的特点。随着课堂教学的进程，按知识的层次顺序，网络式知识结构将分步地、清晰地、整洁地展现在黑板上。可以利用一个或连续的几个课时完成一幅网络式知识结构。教师每节课都要设计好网络式知识结构，并展示在黑板上，用尺划线条，彩色粉笔标重点，字体工整、大小适中。让学生获得美的享受，使学生从艺术的角度，加深对知识的认识，激发学生探求知识的欲望。这样教给学生的是一个科学的知识结构，在学生脑子里形成的是一个清晰简明的知识层次框架，从而促使学生获得新知识、贮存新知识，促进知识转化成能力。所以，生物网络式结构教学法，实际上是教与学双边智能发展的一种新的教学方法。