二、更新教学观念，深化教学改革

1984 年 9 月我调入北京市第四中学，这所学校创建于 1907 年，是一所闻名中外的市属重点高中。改建后的北京市第四中学，其一流的校舍和现代化的教学设备，较高的教师素质和学生素质，更为推动教育改革进程和提高教学质量，提供了极其有利的条件。全校师生继承和发扬“勤奋、严谨、民主、开拓”的传统校风，锐意改革和创新，在中学教育教学领域取得了一定的成就和经验，成为我国普通中学对外开放的窗口。调入这样一所学校，我既感到荣幸，又感到压力。不久，我被选为学校理科支部委员兼党小组长， 以后又受聘担任教研室教研员和生物教研组长，这更使我感到了肩负的重任。但是，我坚信只要遵循邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，全组同志团结一致，贯彻执行德智体全面发展的方针，学习和借鉴现代教育教学理论，更新教育教学观念，勇于探索和善于创新，就一定能够深化中学生物教学改革和提高教学质量。

几年来，在教研组和党小组工作中，我主动团结老教师和青年教师，充分调动党员和全组同志的积极性，集思广益、群策群力，逐一探讨了中学生物教学改革课题，并取得了一定成果，多次被评为学校或市区的先进教研组。与此同时，我研读《和教师的谈话》、《给教师的建议》、《教育过程》、

《教育目标分类学》、《教育评价》、《学习的基本理论与教学实践》、《国际教师百科全书》等有关教育教学研究的论著，吸收现代教育教学理论的精华，并灵活运用于教学实践。在学习和实践过程中，不断提高教育理论水平和更新教育观念，不断总结点滴教学经验和形成教学特色。我的教学实践和收获