三、生物教学要注意“论据和论点”的统一

高中生物侧重于生命活动共同规律的研究，知识抽象，理论性强，既有论据，又有论点。那么，生物教学中的论据和论点是什么关系呢？怎样才能使论据和论点统一呢？论据和论点的统一又有何意义呢？谨以“生物的进化”一节教材为例，谈谈个人的见解。