（三）系统化法和具体化法

1. 系统化法

这是把几种有关事物或材料，归出一定的顺序，纳入到一定的体系之中的一种思维方法。在生物教学过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学习的新知识（或已学过的知识）加以系统地整理。实际上， 知识系统整理的过程，就是学生对知识深入理解、灵活掌握、牢固记忆的过程。

例如，讲“果实和种子的形成”时，教学的重点是种子中胚的发育知识， 而要讲清胚的发育，又必须涉及到花的结构，尤其是雌蕊的子房、子房里的胚珠的结构，以及双受精作用和双、单子叶植物种子的结构等知识。为此， 在复习有关知识的基础上，采用有效的教学手段运用边复习、边启发、边讲解、边归纳的方法，把新旧知识加以系统化，整理出如下表解：

1. 具体化法

这是指把已学的理论知识应用于实际，或用实例来说明理论知识的一种思维方法。正如教学大纲所指出的：“要求学生初步把所学的知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象，培养他们的思维能力。”这正是这种方法的具体体现（例略）。