三、在“改”字上求创新

回顾 30 多年的教学经历，剖析一下自己，完美无缺的课，我还从来未上过。自己认为比较满意的课，也屈指可数。领导和同行对自己在教学上所做出的一些成绩的肯定和赞扬，是对我的鞭策和鼓励。精益求精，不断改进教学方法，是我不懈努力的追求目标。平时，每当上完平行班的一堂课后，我总要思考一番成功与不足之处，便于在上其他班的课时，能得到改进。每当教完一个教案后，我都要小结一次，并作教学后记，记下这次教学中不足的地方，以便下次备课时加以改进。教学工作是一种创造性的劳动，是一门特殊的艺术，对它的探讨是永无止境的。只有不断地进行研究和探索，才能永葆教育工作的青春。我在教学改革上做了一些探索工作，其中对中学生物教学中课堂教学和实验教学相结合的教学方法，积累了一些经验和体会。

（一）教改的设想

按照传统的教学方法，中学生物课通常都是在上完某部分新知识课后， 再安排学生做实验，以达到验证新知识的目的。当然，这样做，使学生的基本技能得到了培养，与此同时，也加深了学生对课程所讲知识的理解和巩固。但根据当前形势发展对教学的要求来看，用这种方式进行教学，也存在着某些弊端。例如，学生的学习积极性和思维能力都会受到束缚，对学生的智能培养，将受到一定的影响。针对上述存在的问题，我把课堂教学与实验教学有机地结合起来，使其融为一体。这样做，并非纯属实验安排的先后问题， 改革的实质，是把实验由验证性变为探索性，因而也就弥补了上述的不足。在课堂上，学生学得主动积极，他们的聪明才智，得到了充分的发挥，学生的独立思考和独立动手能力得到了培养，这对他们将来踏上任何工作岗位都是很有好处的。这种形式的教学，也是很受学生欢迎的。

（二）方案的设计

例 1 课题《植物学》第二章种子