四、教学过程

[板图：两对同源染色体。开始不注字，上面的数字与下面的字母均待后

补]

师：这幅简图是示意在光学显微镜下所看到的物像，想一想，细胞在什 么时期才是这种样子的？

生：细胞分裂期的前期或是中期。

师：对，不能肯定。假设着丝点的两侧没有纺锤丝附着，应该是哪一期？ 生：分裂期的前期。

师：为什么不说它是分裂间期或其他时期？ [经讨论、订正后，完善答案]

生：分裂间期，光学显微镜下是看不到染色体的；分裂中期，着丝点的 两侧有纺锤丝附着；分裂后期，着丝点已经分裂，两个染色单体已经分离； 分裂末期，染色体又复原成为染色质。

师：在我们学习有丝分裂时，前期的染色体，并不是像我画的这样—— 两个形状、大小相同的染色体两两配对。这两个配对的染色体，原来是一个来自父方，一个来自母方，我们把它们叫做同源染色体。配对的行为，叫做联会。联会是减数分裂所特有的。

[板书：减数分裂与有性生殖细胞的成熟]

师：在我们讨论减数分裂前，有必要先明确几个问题。图中有几个染色 体？

生：4 个。

[在板图染色体的上面，分别注 1、2、3、4 字]

师：图中有几个染色单体？ 生：8 个。

[在板图染色体的下面，分别注 a、a′、b、b′、c、c′、d、d′字]

师：就图而言，哪些是同源染色体？ 生：1 与 2；3 与 4。

师：哪些是非同源染色体？

生：1 与 3；2 与 4；2 与 3；1 与 4。

师：确实有这样 4 种组合的可能。但我们要清楚的是，一个染色体与另一个染色体的组合，在实际的减数分裂过程中只有一次机会。所以，两对同源染色体，只有两种组合形式，即：不是 1 与 3 和 2 与 4 的组合，就是 2 与

3 和 1 与 4 的组合。同源染色体联会后，两条染色体的 4 个染色单体排列在了一起，我们叫它为四分体。因而有人把联会时期，也叫做四分体时期。在同源染色体中，一个染色体上的两个染色单体，彼此成为姐妹染色体，例如， 1 与 2 同源染色体中的 a 与 a′、b 与 b′；而 a 与 b，a 与 b′，a′与 b，a

′与 b′，则都是非姐妹染色体。那么，3 与

4 同源染色体中，哪些是姐妹染色体？哪些是非姐妹染色体？

生：c 与 c′和 d 与 d′是姐妹染色单体；c 与 d，c 与 d′，c′与 d，c

′与 d′是非姐妹染色单体。

师：不能轻视上述的名词概念，它们是学好本章生物的生殖和发育所必 需的基础知识。有性生殖，是经过两性生殖细胞的结合，形成新个体的生殖方式。因此，具备精子与卵细胞的有关知识，是必不可少的。下面我们就先来讨论精子的形成过程。

[板书：精子的形成过程] 师：精子产生在什么地方？ 生：精巢。

师：精巢里有许许多多的精原细胞。这些精原细胞同体细胞一样，含有 相同数目的染色体（2n），一部分精原细胞体积略有增大时，它的染色体已经进行了复制。已经复制了染色体的细胞，叫做初级精母细胞。

[自此开始，精子的形成过程采用边提问、边讨论、边讲解、边板书、边板图、边归纳的方式进行教学。教学过程从略，最后完成的板书、板图如下]

精原 初级精 次级精 精子 精子细胞 母细胞 母细胞 细胞

师：不知同学们注意到没有，在精子的形成过程中，染色体具有以下几 方面的特性：染色体不仅具有一定的独立性，而且具有一定的随机性；不仅具有一定的稳定性，而且具有一定的可变性。独立性表现在同源染色体不受干扰，在精子形成过程中必定分离；随机性表现在分离后的同源染色体不受约束，向下传递时，可能是 1 与 3 和 2 与 4 的组合，也可能是 1 与 4 和 2 与

3 的组合；稳定性表现在染色体向下传递时，具有一定的形态结构和信息内容；可变性表现在精子形成过程中，非姐妹染色单体往往发生相互交叉，进行部分交换（互换）。

以上是精子的形成过程，下面我们再来介绍卵细胞的形成过程。

[板书：卵细胞的形成过程。教学过程从略，最后完成的板书，板图如下]

师：精子形成过程与卵细胞形成过程基本相同，但也有区别，我现在来 完成下面的比较表。