表 8-5 大学各门化学课程课时分配（％）①

a 最小数字指综合大学，最大数字指技术大学。

① P.J.Faraco et al.,Chemical Education inEurope,TheChemicalSociety,Burtington House London,1976,312.

b 包容在其他课程中。c 未包括技术大学。

d 指用于生物化学的课时百分比。

e 未来作教师的学生将减少其他课程学习课时的 25％而用于教育学科学习。f 学习 I 科的学生把“化学工艺”作为主要学科来学习。

个教学课时的百分比列于表 8-6 中（误差一般在 5％左右）。从表中可看出， 绝大多数欧洲国家注重理科非化学课程的教学，尤其是物理学和数学，几乎都作为必修课来讲授，而社会科学课程普遍受到轻视，大部分国家大学化学化工专业教学计划，未把经济学和社会研究这类普通社会科学学科列入课程范围。尽管 80 年代以来这种情况有所改善，但与美国大学注重文理渗透的课程结构形成鲜明对比。