图 8—4 英国各科高级学位获得者占总学位数比重（1991 年）

法国研究生在攻读博士学位的第一年必须先取得高级学业文凭（DEA），它包括研究和课程作业。法国大学的 DEA 的专业化程度很高，在各大学之间差别很大，但都必须获得政府教育部的认可。设有 DEA 学科的大学有相对较大的研究实验室，所设置的课程每年都可能有变化，因为这些课程可能是关于学科发展前沿的专题。研究生在研究实验室作为一名助手工作，他的研究课题可能几年不变，在另一些大学则可能一年里更换几次。法国研究生从事的研究方向，通常在大学学习的第五学年才加以明确，而英国在大学第四学年就已确定，德国大学 30 年代的学生在第三学年就确定了研究方向。从法国化学教育家的观点看，这是因为法国大学相比英国和德国大学，更注重理性主义传统，讲究学者派头，而英国大学则倾向于经验主义传统①。法国政府为改变这种倾向，从 1976 年开始，除 DEA 外，又设立了更突出实用特色的所谓

① 徐积功：英国大学化学教学的一些情况，化学通报，1979 年第 5 期，第 74 页。

① P.J.Faraco et al.，Chemical Education in Europe，The Chemical Society，Burtington House，London，1976， 90.

高级专业文凭（DESS）。法国研究生在获 DEA 后，至少再经过 1 年而大多数需经 2 年的学习与研究，方可获得第一博士学位，即专业博士学位，如有机化学博士学位。然后，获博士学位者，可能在大学或国家科学研究中心谋得终身职位，并可进而准备获取高级博士学位。

博士学位的取得一般要经过写论文并进行公开答辩。我们再看一下德国在这方面的情况。德国研究生阶段学习是直接与工作相联系的。由于德国大学的固定教师编制通常只有教授，讲师由教授聘请，助教由博士研究生或博士后担任，所以，研究生必须完成教授给予的科研任务和教学工作，并可获得教授的资助。博士论文是在完成教授科研工作基础上加以系统化而形成的。他们若有所创造、发现或发明，导师认为已达到博士水平，方能撰写论文。所以，博士研究生的学习年限常是不定的。完成论文初稿后，必须交大学化学系所有教授审阅，并根据他们提出的意见进行补充、修改。只有待教授们都签字同意后，方可向校方提出答辩申请。答辩时，研究生仅有 5 分钟

时间报告自己的工作，主要由 5 个不同研究方向的教授提问。研究生必须有广博的知识才能得到好的分数。

实际上，研究生的学位也可以通过非全日制学习和研究来获得，不过它一般要比全日制课程学习多花 1—2 年的时间。如匈牙利和原捷克斯洛伐克的多数研究生采用非全日制学习，不过他们常被准予额外的假期来准备考试。欧洲各国一般对研究生都提供适当的国家津贴与贷款，但大多数研究生

常被雇用做助教，并承担一定的教学任务，从而获得一定的经济收入。英国大部分研究生可获得 3 年的津贴，它或是来自中央政府的科学研究委员会，

或是来自工业界。德国政府只给一部分研究生提供津贴。法国教育部 1976

年 9 月决定，从当年 10 月起实行博士研究生科研津贴制度，发给第二学年和

第三学年学习者每月 2200 法郎，名额为 1500 个。1976 年的名额学科分配比例是：物理 17％、化学 16％、数学 6％、生命科学 20％，其余为其他学科。

高级博士学位。

在不少欧洲国家中，从事个人的独立研究工作多年并获得研究成果者，就可取得高级博士学位，不过，各国实际情况有所不同。英国称号为“科学博士”、法国为“国家博士”、挪威为“哲学博士”等。有些国家也授予大学教授类似的称号，如德国大学教授在做助教期间，大约用 5 年的时间获得大学授课资格（Ha-bilitation）。本世纪初，法国的国家博士是一个学者一辈子科学工作生活圆满结束的象征，但后来意义发生了改变。法国国家博士也常称为科学博士，它是最优秀的第一博士学位获得者继续工作的结果。攻读科学博士学位者，可得到为期 4 年的生活津贴。这种科学博士学位与大学里作为职衔的科学博士是不同的，后者的授予并不需要以低级学位为基础。