三 考 核

考核，是欧洲中等教育的重要组成部分，特别是学校外部实施的考核， 对中等教育的发展方向，对教学计划和课程的制订和编制，对教学内容的变化及教科书的编写等都产生了深远的影响。许多国家正是通过考核方式和考核标准的制定来达到对中等教育发展的引导与控制。

欧洲各国中学考核方式形式多样，包括笔试、口试、实际操作考核、综合回答考试和持续评价等。表 8-18 列出了欧洲各国中学化学教学中几种常用考核方式的使用情况。其中笔试和持续评价方式使用的国家最多，综合回答和实际操作考核方式使用的国家最少，一半以上的国家不使用。

各国在具体的考核操作上千差万别。法国教育部通常要任命安排考试的督察员。许多学校成绩评定采用 20 分满分制，而在实行每学年 3 学期的学校， 在学年末把学生成绩按 A，B，C，D，E，F 六类加以评价。法国中学毕业证明

——业士学位是由教育部颁发

表 8-18 欧洲各国中学化学考核①

a 在普通中学只用“口试”方式，但在化学类技术学校笔试、口试和实际操作考核等方式都使用。

b 或者使用笔试方式，或者使用口试方式。

的，只有通过教育部统一组织的国家普通业士学位和技术业士学位考试者才能获此学位。其考试特点是重视文章的表现能力和口试，在笔试中，文科着重作文能力考察，理科着重逻辑能力考察。根据中学分科领域的科目再加上体育，业士学位考试共有 8 个科目，在中学后两学年分别实施。获得业士学位的基本条件是：8 门科目的考试平均成绩在 10 分以上；中学提供的学习“鉴定书”上的成绩都合格。学生参加业士学位考试原则上可任意选择 A，B，C， D，E 中的任一科，但选择哪种科目与进一步接受高等教育专业的选择有关。如未来大学学习化学的学生，就要求有 C，D 或 E 科的业士学位。表 8-19 是法国 1972 年业士学位考试情况，各科平均合格率为 66.2％。

联邦德国中学学科成绩考核多采用六级评定法。中学毕业证书（Abitur） 考试由各学校组织，但要在州教育部长监督下进行。考试分笔试

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和口试，它们分别占最后总成绩的 3 和 3 。笔试中，语文和数学是必修课，

另外再从希腊语、拉丁语、物理、化学等科目中选择两科。口试除上述科目外再加社会科，最后综合笔试和口试两项成绩来决定学生是否可获得Abitur。显然，获得 Abitur 不一定要通过化学科目的考试。1972 年，在适龄者中获 Abitur 比率最高的是黑森州，为 13.9％，最低是巴伐利亚州，为8.7％，不过它们都已是 1960 年的两倍。