全日制中学化学教学大纲（草案）（1963 年 5 月） 全日制中学化学教学大纲主要内容

教学目的和要求

1. 学习化学的意义。

化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化的科学，对人类的生产和生活有密切的关系⋯⋯化学对发展现代工农业生产和现代科学技术，对提高人民的物质和文化生活，都起着重要的作用。中学学生学习化学，既有利于参加生产劳动，又可以为继续学习化学和其他科学技术打好基础。

1. 中学化学教学的目的。

中学化学教学的目的是：使学生有系统地获得重要的关于元素、化合物和化学原理的基础知识以及化学基本技能，了解这些基础知识和基本技能在工农业生产中的应用，能够解释或解决一些简单的化学实际问题，培养辩证唯物主义观点。

1. 中学化学教学的要求。

初中阶段：要求学生掌握几种重要的元素及其重要的化合物的知识，掌握物质结构的初步知识（原子-分子论），掌握一些化学概念和化学定律，学会做简单的化学实验，学会书写分子式和化学方程式，并能进行简单的化学计算。

高中阶段，要求学生系统地掌握主族元素和少数重要的副族元素以及它们的重要化合物（包括有机化合物）的知识，掌握原子结构、分子结构、元

素周期律、电解质的电离等化学原理知识，学会做比较复杂的化学实验，能够熟练地书写分子式和化学方程式等，并能进行比较复杂的化学计算。

教学内容

1. 确定教学内容的原则。

①元素和化合物的知识是中学化学教学内容的基础。应当着重地讲授主族元素，适当地讲授一些副族元素⋯⋯选择讲授的元素和化合物，既要根据它们的典型性，也要根据它们在实际应用中的重要性。

②化学原理是基础知识，学习了这些知识，能帮助学生比较深入地和系统地学习关于物质的具体知识。在选择这些知识的时候，应当做到符合下列要求：（a）科学性上是正确的；（b）在中学化学里应用较广，能够用来阐明讲到的一般化学现象；（c）学生能够接受。

在中学讲授的化学原理里，元素周期律和物质结构的知识应用最广，对学生学习物质的具体知识的指导作用最大⋯⋯

③讲授元素、化合物知识和化学原理知识的时候，应该适当地联系这些知识在工农业生产中的应用。这方面的知识包括生产过程中涉及的主要物质的某些性质、主要的化学反应和反应条件以及应用到的概念、规律、学说等⋯⋯

④应当讲授一些现代化学新成就的初步知识。

1. 初中阶段的教学内容。

在基础知识方面，讲授几种最常见的重要的元素氧、氢、碳、铁和它们的重要化合物的知识，物质结构的初步知识——原子-分子论；两个重要的化学定律——物质不灭定律和定组成定律；常见的一种分散体系——溶液；无机物的主要类别——氧化物、碱、酸、盐和它们相互反应的规律以及其他重要的化学概念。在基本技能方面，教会学生使用简单的仪器和常用的药品， 进行过滤、加热、使用指示剂、连接简单仪器等一些较简单的操作，教会学生做一些制备和鉴别氢气、氧气、二氧化碳等物质的简单实验；教会学生书写元素符号、分子式、化学方程式等化学用语；教会学生进行关于分子式、化学方程式、溶解度和百分比浓度等的简单计算。

1. 高中阶段的教学内容。

在基础知识方面，讲授 7 个主族元素里有代表性的和在工农业生产中有重要用途的元素和它们的重要化合物（包括有机化合物）；讲授有代表性的和在现代科学技术上有重要用途的几种副族元素和它们的重要化合物；讲授重要的化学原理——元素周期律和物质结构知识，以及电离学说、化学反应速度、化学平衡等化学原理知识。在基本技能方面，除了使学生熟练地掌握初中学会的基本技能外，还要教会他们一些新的实验技能，使他们会做一些比较复杂的实验如制备某些有机物等；教会他们书写电子式、结构式、离子方程式等化学用语；教会他们进行关于克分子、克原子、克当量、克分子体积、克分子浓度、当量浓度、热化学方程式等化学计算。

教学内容的安排

1. 基本上按照物质结构的内在联系安排教学内容。

重要的化学原理知识，应该编排在适当的位置⋯⋯为了使元素和化合物知识跟化学原理知识紧密地相互结合，可以适当地把它们穿插起来编排。

1. 初高中化学教学内容的安排。

初中化学教学内容大体上采取由浅入深，由个别到一般地逐渐扩大和加

深知识的编排体系。许多元素和化合物的知识跟概念和定律相互穿插编排， 以便于学生学习。

高中化学教学内容中的无机物部分基本上按元素周期表的分类编排，有机物部分基本上按官能团的分类编排⋯⋯

初高中两个阶段的教学内容，基本上依直线上升的原则安排⋯⋯但是为了有利于学生的学习，必要的螺旋上升仍然是需要的。

实验

1. 实验是保证教学质量的一个重要环节。

2. 选择实验内容的原则。

实验内容的选择应当符合下列要求：①能够帮助学生理解和巩固基础知识，培养他们的实验技能；②现象明显，并符合安全的要求；③实验需用的仪器药品容易获得；④实验需用的时间适当。

1. 实验的各种形式及其作用。

实验分为教师演示实验和学生实验。学生实验又分为实验作业（即边讲边做的实验）和实习作业。演示实验和实验作业一般都是在教师讲解新课的时候做的。这些实验能使学生对物质及其变化获得具体的印象，帮助他们形成概念，培养他们观察、分析、综合等能力。演示实验还可以给学生示范正确的实验操作。实验作业也可以培养学生某些简单的实验技能。装置复杂， 需时较久，或技能要求较高的实验，一般宜于做演示实验；装置简单、操作方便、需时较短、现象明显而又比较安全的实验，宜于做实验作业。

实习作业是在讲过某一部分教材以后，在教师的指导下，由学生单独或分组做的实验。

1. 实验教学里应该注意的几点。教学中应该注意的几点

2. 讲清概念。

3. 适当联系实际。

⋯⋯联系实际的目的是要使学生更好地掌握化学基础知识和基本技能。因此，联系实际必须恰当，不能离题过远勉强地联系，也不能过多地讲授生产细节，以致削弱学生的基础知识和基本技能。

1. 抓重点、抓关键，注意化学知识的内在联系。

化学知识中的重点指的是那些进一步学习所必需的和在生产、生活实际中应用较广的重要化学基础知识。化学知识中的关键指的是那些起着“钥匙” 作用的化学基础知识，掌握了这部分知识，学习其他知识就可以“迎刃而解”⋯⋯

中学化学教学内容里各部分知识之间有紧密的内在联系。在教学时，要注意各个化学概念之间，各种元素和化合物之间，各个化学原理之间，以及它们相互之间的内在联系，要注意知识间的前后呼应，以达到融会贯通。

1. 加强复习巩固。

2. 通过具体的教学内容的讲授，培养学生的辩证唯物主义观点。

3. 加强化学用语和化学计算的教学。各年级的教学内容

初中三年级（每周 3 课时，共 99 课时）： 绪言 1（1，0）

（1）物质和物质的变化、分子和原子 13（10，3）；（2）氧 12（10，2）；

（3）氢 13（12，1）；（4）碳 13（11，2）；（5）溶液 12（10，2）；（6） 碱、酸、盐、氧化物 22（19，3）；（7）铁 8（7，1）。

讲课 80 课时

实习作业 14 课时

复习和机动 5 课时

高中一年级（每周 2 课时，共 70 课时）

复习初中学过的化学概念、化学定律、无机物分类的知识以及化学用语、化学计算和重要实验操作的技能。8 课时

（1）克原子、克分子 16（12，4）；（2）卤素 15（11，4）；（3）氧族 15（12，3）；（4）碱金属 7（6，1）；（5）元素周期律 6（5，1）。

讲课 46 课时

实习作业 13 课时

复习和机动 11 课时

高中二年级（每周 2 课时，共 70 课时）

（1）物质结构 12（12，0）；（2）化学反应速度和化学平衡 5（4，1）；

（3）氮族 19（14，5）；（4）电解质的电离 16（13，3）；（5）碳族 12（9， 3）；（6）非金属元素的夏习 3（3，0）。

高中三年级（每周 3 课时，共 89 课时）

（1）硼和铝 6（5，1）；（2）镁和钙 6（4，2）；（3）铜 5（5，0）；

（4）副族元素 12（8，4）；（5）烃 18（14，4）；（6）烃的衍生物 25（17， 8）；（7）碳水化合物 8（6，2）；（8）有机高分子化合物 9（7，2）。

讲课 66 课时

实习作业 23 课时

1963 年下半年开始使用新十二年制初、高中化学课本。这套课本的特点是，基本上维持了“第三套课本”的水平，适当调整了一些化学基础知识， 改进了教材的编排体系，同时加强了基本技能的训练。这次颁布的大纲和推行的课本，比较切合中国中学化学教学实际，受到了广大师生的欢迎，它是建国后第一套最好的教学指导性文件和教材①。

这个时期，为了配合教学摄制了“化学实验基本操作”、“接触法制硫酸”，“合成氨”等教学片，提供了一部分形象化教材。然而，就在全国普遍使用新大纲和新课本的情况下，高中化学使用到第二册，就发生了文化大革命，高中化学第三册虽已印出，但学校根本没有使用。尽管如此，从 1963 年发布大纲和开始使用新课本后，化学教学方面仍取得了较大成就。尤其是在教学与生产劳动相结合、进行启发式教学和抓关键、突重点等方面，许多教师都取得了不少好的经验。

① 中国化学会《中国化学五十年》编辑委员会编：中国化学五十年，科学出版社 1985 年版，第 337 页。