教学中要重视发展学生的智力

山西省闻喜县教师进修学校 席嘉林 张云山

在教学中发展学生的智力，最主要的就是要培养和发展学生的观察、思维、想象和创造性等各种能力。

观察是人们发现问题和进一步作出发明创造的首要步骤。培养观察力， 首先要为学生创造观察条件，教给学生正确的观察方法。学生一旦有了这种观察能力，就会对所学内容提出问题，学习就会灵活深入，因为无论是一个概念或是一个定律，都是客观事物的抽象和概括，在学习中通过观察，学生对于这些概念、定律有关联的事物有了清晰、正确的感知，不仅对所学的内容易接受，还可以从细致的观察中发现新的问题，从而激发学生学习兴趣和探索精神，这对提高教学质量和发展学生智力是十分有益的。

思维能力是在思考的过程中发展和提高的。培养学生的思维能力，首先要加强教学的理论性和逻辑性、规律性的知识和辩证的方法，能启发学生思考，训练学生的逻辑思维能力。因此学生积极思维，教学中一方面要尽量减少平铺直叙地解说教材，另一方面还要通过启发性或培养学生想象力，是发展智力的一个重要方面。想象是最有价值的创造因素，它能激励人勇敢地探索科学奥秘，作出新的科学发现。在教学中培养学生的想象力，一是要遵循由感性到理性，由具体到抽象的一般原则进行教学；二是启发学生展开想象； 三是鼓励学生敢于思考，勤于思考。青少年最大的特点是思想活跃，爱追究根底，有时甚至异想天开。教师要诱导、珍惜和鼓励学生大胆联想，绝不能压抑和挫伤学生思考的积极性和可贵的想象力。

培养学生的创造力，是发展学生智力的重要内容。培养学生的创造力， 首先要鼓励和尊重学生创造性的学习劳动。教学中教师不能只让学生安于课本上的现成结论，呆读死记，更不能以“权威”自居，用种种框框限制学生的思路，引导学生通过自己的独立思考运用已有知识创造性地去获取新的知识。其次，通过各种实践活动，培养学生创造性运用知识和解决实际问题的本领，让他们在动脑动手的实践活动中运用知识，施展才能，从而逐步尝到创造性运用知识的甜头，这既有利于调动学生求知的积极性又能促使他们创造能力的发展。

发展智力，不仅要在课堂讲授中加强，而且必须贯彻教学的各个环节， 譬如在布置作业上，除必要的基本题目外，还要选择一些一题多解的题目， 以开阔学生思维、锻炼思考、分析问题的能力；在辅导答题时，要多作“开窍”工作，引导他们通过思考、分析、对比，一步步地得出正确结论；在命题考试中，要重视考察学生的理解、判断和运用知识的能力等。只有教学的全过程中都注意培养发展学生智力，才能取得良好的效果。