二、训练听力能力的方法

训练听知注意力

注意，是通向知识宝库的门户。要想听得准，首先要排除干扰因素，注意力要高度集中，才能听好必听内容。提高学生听知注意力可以采用以下一些方法：

A、听记录速度的朗读，耳听手记。

B、同时听两则故事录音，要求选听其中一则听毕复述。

C、一边听广播（电视）新闻，一边阅读故事。要求恰当地分配注意力，看（听）完后，记住故事梗概的同时，还能记住几条新闻。

训练听知理解力

理解的强弱是衡量听知能力的重要标志。理解，首先是指对一些含义较深的词句的理解。如《我的伯父鲁迅先生》一课中，有这么一句“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”要能听出有些话的“弦外之音”。其次，要听出一段话的要点、故事梗概，进一步说，要能听出一篇文章的结构线索、中心思想。

训练听知记忆力

一切知识、经验都要靠记忆来积累。记忆是智慧的根源，它同肌肉一样，越练越强，不练则退。人的大脑，可以记忆很多东西，据有关专家测定：即使每秒钟输入 10 个新的信息，一生大脑也不会饱和。据说日本索尼公司一位职员可以背诵圆周率小数以下两万位数字；茅盾先生可以背诵整部《红楼梦》一百二十回。可见，人的记忆潜力是很大的，学生的记忆力比成年人更强，应通过训练挖掘其记忆潜力。

训练听知辨析力

听得清、听得懂，记得住是听的基本要求。在些基础上，进一步要求学

生一边听，一边分析。首先，是要辨析说话人的语言，语义和正误；其次，听辨能力还包括能迅速分辨争论各方的不同观点，然后加以评价。这是一种较高水平的听知能力。

训练听知想象力

训练学生听知想象力与训练其它听力能力同样重要，它可以培养学生的联想能力、创造思维和形象思维能力，这是学生掌握知识的重要条件，也是科学创造的起点。