漫议提高教育教学质量

山西省闻喜县阳隅初中 王振平 朱完英

早在春秋时期，伟大的教育家孔子就提出：“人一能之己百之；人十能之己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”可见教育的伟大作用，然而在教育优先发展的今天，却依然满足不了市场经济发展对人才的需要。其原因何在？本人认为有以下几点：

一、片面追求升学率。目前，相当一部分学校片面追求升学率，放弃音、体、美，一味进行知识深化教育，不少学生因招生指标、家庭经济状况等原因而无可奈何地流着泪退位。片面追求升学率致使多少良木变成朽木，聪明为笨蛋！

二、职业谬论。市场经济发展，使部分教师的心理天平失衡，向钱看， 把教育工作作为第二职业，面向学生们渴求知识，企盼希望的目光熟视无睹。

三、学习无用论。一些学生自认为：有钱便行，学习无用。于是乎，睁眼一个吃，闭眼一个穿，时时赶时髦，处处走潇洒，试问，这样的心境，怎样能学好科学知识？

要提高教育教学质量，必须在以下方面加强： 一、“自明”与“躬行”相结合

教师要做到言传身教，必须具备丰富的知识经验。首先解决了“一杯水” 与“一桶水”的关系，“欲明人者先自明”，不但要知其然还要知其所以然。所以教师必须忠诚教育事业，保持对教育工作的浓厚兴趣，一边教育别人， 一边继续学问。使“自明”与“躬行”相结合，并驾并驱。

二、“自勉”与“乐为”

教学必须严格要求，教师对学生只有严格要求的义务，有放任自流的权利。同时学习与教学都要从学者本心“乐为”出发，培养学生的学习兴趣， 激发学生的学习积极性。

三、“自知”、“自强”、“自爱”、“自信”

因材施教，循序渐进使学生树起“自知”、“自强”、“自爱”、“自信”之信念，从根本出发，陶冶情趣，净化心灵，激发良感，促进“自爱”、“自信”。实施愉快式教学，教书育人，培养道德，树立远大理想，带动“自强”，组织学生参加社会实践活动，发动“自知”，以达到完善的学习机制。

四、“自改”与“自研”

改革新的教育方式，变灌输为渗透，抛弃以往的说教方式，让学生在五

彩生活中受到理的启迪，情的感染，行的引导；变传统的教育方式为现代手段，从直观中认识真善美，抛弃假恶丑。集思广益，多方探索，促进知识的增与广。

五、加大教育投入，搞好自身建设

加大教育资源与教育经费的投入，确实落实教育附加费，为教师办几件事，使教师保持高度的事业心、责任心。