二、模式特点

1. 坚持“学”、“导”结合，充分发挥学生学习的积极性和主动性，主张教学民主，力图克服单纯的“教师中心”或“学生中心”的弊端，趋向教学模式的“综合化”。

2. 注重培养学生的能力，掌握原理，解决小学教育教学的实际问题，突出教学的师范性。

3. 课堂上“形成性测试”和“平行性测试”的恰当运用，便于教师对教学及时进行反馈、矫正。注重两种评价，尤其强调了对学生学习过程的评价。

4. 教学过程中也注意了教学的情知结合、行知结合。