二、改“知识要点型”教案为“教法型”教案

我们在教学检查和教学视导时发现，许多教师的教案大多是对教材中的知识要点的罗列，它只反映了教师在本课时应该教授些什么内容，而没有反映出每个知识点应该“怎么教”，我们把这种教案称之为“知识要点型”教案。在按这种教案实施教学时，仍有临时抱佛脚的现象发生，课堂教学中仍然存在盲目性、随意性。为了进一步提高课堂教学的效益，我们提出了“改‘知识要点型’教案为‘教法型’教案”的要求，要求教师在列出某一知识要点后，要重在设计采取什么方法引导学生掌握这一知识要点，促其达到大纲、教材要求学生达到的教学目标。比如，归纳中心思想，“知识要点型” 教案的备法常常是教师将自己总结的或教参提供的课文的“中心思想”抄录在教案本上，而在改为“教法型”教案时，一位教师设计了这们几个步骤：

①让学生快速地默读课文；②让学生简要地复述并概括课文的主要内容；③ 让学生思考并回答本文表达了作者什么样的思想感情；④让学生用自己的话写出本文的中心思想；⑤学生交流。这样设计，就体现了引导学生自己归纳总结中心思想的步骤和方法，既改掉了原抄写中心思想的“灌”的教法，又能保证教学这一知识点时有条不紊，提高了课堂教学效益。