三、优化学习环境，促进学习的正迁移

把教师的“导”与学员的“学”放在统一的过程中是我校教学的又一特点。各教师从教材特点及学员的具体条件出发，分别采用重点讲授、自学辅导、案例教学、问题研讨、经验交流等方式，积极指导学员学习，课堂上形成一种民主与集中、严肃与活泼、热烈评论与冷静思考、纪律严明与轻松愉快的教学气氛。在优化教学调控中，各教师都向学生提出了明确的学习目标， 寻找着“导”与“学”的最佳结合点，适时进行点拨，及时把握学员思维的脉搏，引导学员进行思维过渡，实现教学中的正迁移。