一、抓备课流程管理，是提高课堂效率的首要条件

备好课是优化课堂管理、减轻学生负担的前提和基础，是提高课堂教学效率的首要条件，因此，在备课流程管理中我们要求做到：

精心制定教学目标。

在制定课堂教学目标中，我们要求教师根据“激发兴趣、培养能力、注意效益”的原则，探索“以加强双基为前提，以培养能力为重点，以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的新的课堂教学目标。

各科教师遵循国家教委颁布的大纲和教材的知识体系和学生学习情况，借鉴布鲁姆教学目标分类理论，制定各学科从单元到课时目标体系，以此形成了教师为实现目标而教，学生为形成目标而学，领导为达到目标而管的教、学、管三位一体的教学管理机制。

精心设计教学过程。

在设计教学过程中我们要求教师围绕目标，面向学生实际、面对中等学生确定教学起点。这样做，能使“推中提优补差”的策略在课堂教学中落到实处，既能保证多数学生的需要，同时对优等生和差生也能通过准确的点拨和适当的指导，满足学生学习上的不同要求，从而向全体学生提供相对平等的学习机会，改变目前大多数学生陪读的状况。编写课时教案要求项目齐全，要体现课题、目标、重点、难点教具。教学过程设计包括符合系统论原理的教学结构和达标步骤，要体现能激发求知欲和激发兴趣的课堂导言，体现能有益培养学生的学法指导，体现能激发学生思维的课堂提问和随堂练习，体现能有助深化、强化记忆，画龙点睛的悬念无穷的课堂总结，以及科学性、直观性和艺术性很强的板书设计等。

精心选择教学方法

根据课堂教学目标和原则，改进教学方法，把“教给学生学习方法，培养能力，发展智能”作为改革旧的课堂教学模式的突破口，正确处理教与学、讲与练的关系。我们要求各学科教师针对学生实际和教材特点，选择多种有

效的教学方法，培养出有自学能力、创造能力的人，做到教师指出门径，引导学生“自得”。如以培养学生自学能力为主的导读式教学，将学生学与练融为一体的训练教学等等。

精心设计作业

严格控制作业量，训练求精。一是精选习题，废除重复练习，不搞题海战术。针对学生实际水平和能力布置作业，不搞一刀切，基础题人人都做完，较容易的口答题照顾差生，有一定难度的综合题留给优生；二是精排程序，为学习新知作准备的题在讲前练，为掌握反馈信息的题在讲中练，为巩固新知的题在讲后练，为考察能力的题每月一次以赛代练习。随着时间的推移，习题的深度不断加强，学生的技能也不断提高。我们要求 85％的作业必需在课内完成，少而精，能调动学生的积极性。

精心组织集体备课。

集体备课是备课的一种重要形式。我们要求每周一次同轨教师集体备课。做到时间、内容、中心发言人三保证。当然强调集体备课，不是要求同轨老师的教案完全一致，尤其是教学方法和教学风格。主要是求得教学目标、内容重点、难点、进度、作业的平衡统一，发挥群体效应，取得大面积教学质量的提高。