四、充分利用自然环境进行教学

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童就其天性来讲是富有探索精神的探索者，是世界的发现者”。让我们抓住时机引导孩子，进入周围环境， 走向大自然，使幼儿每天都能从中发现一点新东西，让我们培养的每一个孩子都成为会探索会思考的有智慧的人。

今年春天，当小草钻出土，柳树吐芽的时候，我便抓住这个有利时机， 引导幼儿去观察，去体验春天的亲临，寻找春天的秘密，我每天早上带小朋友在园内四处转一转，看一看，并不时地向他们发问：“小草长高了，柳芽长大了”。

12 月份时，我就有目的地带幼儿观察我买来的油菜。我特意拿几棵插入盛有水的瓶中，并告诉孩子：“等到油菜开花了才好看呢！那时春天已经来了”。日后，孩子们惊喜地跑来告诉我：“老师，油菜花开了”！春天来了， 我带幼儿一同观赏，和孩子一起数数有多少花。以后随着花朵的继续开放， 每天都引导幼儿观察。我问：“春天来了，天气怎样？”他们就会说：“天气暖和了，我们穿上了毛衣”。我还要求小朋友在家里，在路上多观察周围的景物，把所看到所发现的秘密告诉老师，没想到他们发现的秘密还真不少， 有的说：“我发现天上飞着几只小燕子；我家的白菜也开花了，特别好看， 味很香”；有的说：“地里的刺树发芽了，麦苗也长高了”。等等，看来大自然赋予孩子的知识是多么的有趣。幼儿通过对大自然的观察，既丰富了幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，又陶冶了幼儿热爱大自然的情操，萌发了爱家乡、爱祖国的情感。

总之，创设利用与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，是促进幼儿全面发展的重要途径。