一、选准适合大多数学生的起点

面向全体学生，选准讲课切入点，就是在确定每堂课的重难点时，要注意选择符合大多数学生认识水平的起点。选准起点是在教学中面向全体学生的基本保证，选好了起点，就能适应大多数学生的学习情绪，就能使大多数学生在轻松愉快的气氛中掌握教师授课内容，就能逐渐提高学生的学习积极性和学习成绩。

选起点时，尽量就低不就高，调动绝大多数学生的学习自觉性和主动性， 逐渐开发学生的智力，不断提高他们的学习水平。比如在提高小学生的写作技能时，应从一些简单的句子、对话写起，如等到三年级才着手，就显得起步较晚。所以应改变那种从三年级才开始写作文的传统，变为从小学二年级开始，否则，三年级虽然在字词方面具备一定的基础，但是对写作文还是非常生疏，往往出现语句不通、意思表达不清等错误，所以这种练习应该提前进行。从二年级开始就可以让学生试着写一些简单的句子、对话、或观察日记一类的东西，不必要求篇幅或完整的情节，句子通顺正确就可以了，不会写的汉字可用拼音代替。进入三年级后，作文要求可严格一些：要求用简单的句子、对话组织一些简单完整的段落，随着语言知识的丰富，逐渐提高要求。也就是说，由句子到段落需要有一个过程，过程或长或短，量不能省略， 不论二年级、三年级学生作文的起始都是以写句子为起点。相比而论，从二年级开始加强写作方面的练习是比较合理的。