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中小学教学小百科(59)教学篇
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浅谈课堂教学的三个任务
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2021-09-08 05:25:36
浅谈课堂教学的三个任务
山西省新绛县横桥中学 王中奎
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深化教学改革 培养学生能力
青少年学生能力培养的重要性
加大教育改革力度，培养合格人才
以学风建设促智能开发
一、良好学风及其基本要求
二、树立良好学风是培养能力的基础
三、培养良好学风，促进全面发展
谈怎样搞好中小学教育的过渡
一、为什么要搞好中小学教育的过渡
二、过渡时期学生的特点
三、搞好中小学过渡的方法
中小学教学探索点滴
一、选准适合大多数学生的起点
二、注重学生的个别差异，增加自选题
三、注重实际，切实把握学生的心理特点
四、合理组织复习，同遗忘作斗争
五、抓课堂教学的同时，适当配合以课外辅导
只有不会教的老师 没有教不会的学生 0
明确教学目标 提高教学质量
一、树立为祖国而学习的远大目标
二、提出每一门学科的教学目标
三、提出每一堂课的教学目标
教学时间与效率 相统一原则的运用
非智力因素对学生学习的作用漫议
一
二
三
教师情感在教学中的作用
谈皮格马利翁效应在教学中的应用
如何进行复式班教学
浅析教学过程
一、教学过程的规律
二、教学过程的基本阶段
谈如何备课
一、备课过程中要注意把握好五个环节
二、教师在备课过程中应注意的几个问题
谈备课的四大改革
一、改课（节）备课为课时备课
二、改“知识要点型”教案为“教法型”教案
三、改“教案”为“学案”
四、改备课的“个体行为”为分工合作的“群体行为”
浅谈小学课堂教学改革
抓流程管理 促课堂效率
一、抓备课流程管理，是提高课堂效率的首要条件
二、抓上课管理，是提高课堂效率的关键
三、抓听课、评课管理，是提高课堂效率的手段
试论如何提高课堂教学实效
一、确定适当的教学内容
二、选择恰当的教学方法
三、如何优化课堂教学结构
谈如何唤醒学生良好课堂情绪
探索“学导式”优化中师心理学课堂教学结构
一、模式结构程序
二、模式特点
三、模式的主要环节及操作
四、本模式的几点说明
“愉快教学”漫笔
课堂教学激发学习兴趣初探
一、利用流畅、生动的语言激发兴趣
二、利用灵活、恰当的教学方法激发兴趣
三、利用优美、简洁的板书激发兴趣
四、利用表情、手势激发兴趣
五、利用美术、音乐激发兴趣
课堂激趣方法谈
优化课堂练习刍议
一、练习目标要明确
二、练习内容要适度
三、练习形式要多样
四、练习要面向全体学生
浅谈小学生的听力训练
一、听力训练的要求
二、训练听力能力的方法
培养学生自学能力的几点做法
一、善问、激疑，出好自学思考题，引导学生认真读书
二、组织好课堂讨论，让学生激辩
三、创设情境教学
四、丰富第二课堂，开展各种竞赛，锻炼自学能力
五、热爱尊重，激励动因
六、授之以渔，交给自学方法。
加强学法指导 培养自学能力
一、指导学生读书
二、指导学生自练
三、指导学生独立思考
四、指导学生质疑问难
五、指导学生自检
六、指导学生写读书笔记
浅谈“课后记”
一、课后记的形式和内容
二、课后记的作用
谈“四步复习法”的运用条件和理论依据
一、“四步复习法”的操作程序及其运用条件
二、“四步复习法”的理论依据
抓好课外活动 提高学生素质
一、课外活动的意义
二、课外活动的目标要求
三、课外活动的内容
四、课外活动的组织方式
浅谈校长如何指导学校课外活动
一、要列入计划
二、从实际出发
三、要掌握原则
科技活动在教育“转轨”中的地位作用
一、科技活动在教育改革课程中占有重要地位
二、科技活动在教育改革和发展中起促进作用
谈农村中学的资料建设及指标要求
一、学校概况
二、教育教学
三、学籍管理
四、“普九”资料
五、文书档案
六、设备设施添置及维修
七、财务统计
八、校办产业、勤工俭学统计
九、大事记载
一、普及程度
二、师资水平
三、办学条件
四、教育经费
五、教育质量
素质教育呼唤考试制度的改革
谈文科临场发挥及应试的方法
一、临考心理建设与调节
二、应试期安排
三、考试技巧的应用
构架通向劳动实践教育目的桥梁
一、构架劳动情感的桥梁
二、构架劳动习惯的桥梁
三、构架劳动纪律的桥梁
构建劳技教育的“五五”体系
一、构建劳动技术教育“五系列”
二、构建劳技教育“五结合”
三、保障劳动技术教育的“五落实”
四、着力抓好劳技教育“五渗透”
五、常抓劳技管理“五严格”
低年级小学生劳动课兴趣的培养
一、利用课文插图，激发学习兴趣
二、进行实践操作，维持学习兴趣
三、评价劳动成果，巩固学习兴趣
转化差生要循序渐进
一、从提高自己的教学素质入手
二、从教学方法上入手
三、从分析后进生成绩差的原因入手，对症下药
四、在教学中，对差生开“小灶”
“整体性三段式”教学法初探
一、定向—自读、建立单册知识结构框架
二、研讨—归纳，明确各类知识的微细差别，理顺整个题材的系统 知识链
三、应用—反馈，通过多种途径实现知识迁移
在教学中如何发挥学生的主体作用
一、增强学生的自我教育意识
二、激发情趣，教给方法，培养智能
三、加强学生自制自管的能力
创设环境 利用环境 促进幼儿全面发展
一、遵循环境为教育服务的原则
二、采用多种材料及形式美化环境，追求童趣
三、创设和谐愉快的社会环境、心理环境
四、充分利用自然环境进行教学
如何调动学生思维的积极性
如何避免和控制学生在课堂上分心
一、分心的几种表现与原因
二、避免和控制学生分心的方法和措施
浅谈课堂教学的三个任务
一、提高学生的道德修养是课堂教学的首要任务
二、丰富学生的文化知识是课堂教学的中心任务
三、培养学生的学习能力是课堂教学的主要任务
考察归来话教改
一、教育改革（群众化）社会化
二、教育改革现代化
三、教育改革不断深化
处理教材的几点做法
一、注意横向、纵向联系
二、深度、广度要适当
三、突出重点，突破难点
四、正确选择例题、习题
五、培养学生的智能、技能
六、钻研教材必须从学生实际出发
适应成人特点 改进课堂教学
一、转变观念，使学员成为学习的主人
二、改革课堂结构，培养学员能力
三、优化学习环境，促进学习的正迁移
教学中要重视发展学生的智力
如何提高课堂教学效果
漫议提高教育教学质量
初中生思维引路探析
一、设置疑点、引导探索
二、实施有疑——无疑——有疑的教学思路进行再思考
三、排除疑难，强化练习
改革课堂教学的“一二三四法”
一、抓住一个关键
二、转变两个观念
三、实现三种教法
四、落实四种措施
搞好“说课”是提高教学质量的重要环节
论教学中的主、副课效应
一、不利于全面贯彻党的教育方针
二、不利于国家对人才的培养
三、不利于创设良好的学习氛围
四、不利于各门学科之间的互补
五、不利于由应试教育向素质教育的转变
要有全面的教育质量观
谈初中教学中的双重培养
一、初中阶段是培养非智力因素的黄金时代
二、在初中教学中要激发兴趣，培养情感、意志
三、利用初中生具有逆反心理的特点，进行正向疏导
四、克服思维障碍，培养科学的逻辑思维能力
严格常规管理全面提高教学质量
浅谈如何对“粗野儿童”施教
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