二、练习内容要适度

练习设计应呈坡度，一般应分模仿、熟练和创造三个阶段，使学生对知识的掌握由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。因而，教师在设计练习时既要有一定的量，又要避免机械重复和过量。过少的练习不利于学生掌握所学的知识，重复过多的练习，会增加学生的学习负担，造成学生的心理疲惫。因此在设计练习时，要充分发挥教师的主观能动性，力求差生“吃得了”，优生又“吃得饱”，使学生思维的多向性、灵活性、敏捷性和创造性

得到较好的训练。