四、课外活动的组织方式

学校领导要把活动做为正式课程纳入课程计划。首先学校领导要提高认识，把活动作为一门课程，像对待学科教学任务一样重视。建立课外活动领导组织，负责课外活动的实施、检查和总结。其次，要结合本地实际，制定出活动计划，定好辅导教师、活动小组、活动人员、活动时间、地点和评比、奖励办法，以推动课外活动的开展。
辅导教师在活动前应制定明确的目的和科学可行的计划。活动计划包括活动所要达到的目标、内容、人员、时间、地点及活动的具体安排。制定计划时应遵循科学可行的原则，应不离开学生的现有水平和可接受性，还应注意形式、方法的多样性。从整体看，活动要有连贯性又要有阶段性；从局部看，目标要集中，容易在学生思想上留下深刻的印象。
设计活动辅导方案。辅导方案是根据学生的实际情况，以一次活动内容或一个单元活动内容为对象，制定辅导活动计划。它是活动前准备工作的最后结晶，也是进行辅导活动的依据，使活动计划能够有效地付诸实施。辅导方案一般包括活动目的、活动内容、重点和难点、辅导方法及活动过程等。
活动中要发挥学生的主体作用，让学生真正成为活动的主人。教师制定辅导计划时，要广泛听取学生意见，尊重学生意见，最后共同完成。在组织学生开展活动时，要帮助他们树立信念，变“执行者”为“设计——执行

——创造者”，变“被动参与”为“争做主人”，在活动中要给学生提供“自主”的机会，让他们自己去筹划、准备。这样，学生的主体作用就会充分地

发挥出来。

活动内容要丰富多彩，形式多样，富有吸引力。学生感兴趣的，一般是富有吸引力的事物，活动的吸引力，来自活动的内容和形式，因此，活动内容要丰富多彩，形式要变换多样，并具有一定的科学性、知识性、趣味性和新颖性。
考核方式要多样。考核方式要具有轻松性和娱乐性，部分成果还应具有推广性。如根据不同活动可采用汇报演出、娱乐竞赛、成果展览、经验交流、墙报、板报及举行讨论会、报告会等形式对活动成果进行考核，对涌现出有推广价值的作品及时推广，使学生享受到成功的喜悦，激发他们进取的信心，从而创造出更优秀的作品，推动活动的进一步开展。