三、改“教案”为“学案”

当前，我们正处在知识激增的新时代，人们只有具备了获取新知识和新技能的自学能力，不断更新自己头脑中的知识结构，才能适应和促进社会的发展。早在许多年以前，著名学者埃德加·富尔在《学会生存》一本中就尖锐地指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“教会学生学习”已成为当今世界教育界最流行的口号。寓学法于教法之中， 使教法学法化的学习方法的指导研究成了当前教学改革中的一个新热点和新趋向。

使教法学法化，首先要使教案学案化。因此，我们一是制定了《中小学生学习常规》，对学生学习的一般过程的每一环节的方法提出了明确具体的要求；二是要求教师认真学习和领会“学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为目的”的教学思想，改“教案”为“学案”。即在编写课时教案时，不但要设计教师教的方法、引导的方法，更要重在设计学生学习每一知识点的方法与步骤，尽量让学生自己动脑、动口、动手去学习知识，去思考和研究问题，去达成目标；三是在全县开展学法指导研究，在引导学生学习知识的同时，指导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。