三、加强学生自制自管的能力

在自我教育和自我学习的基础上实行自治管理，根据不同年级和不同年龄层次的对象，我们采取网络交叉，分头指导管理模式，建立纵向的各班级和组的管理规范。其重要是选好干部，责任分明，开展小组学生活动，以达到学生自治自理。

学生是具有主观能动性的人，学习是对知识能动的智力加工活动，学生对教师的内容是有选择性接受的。而且还要有一个自我消化、真正理解、重新组合、学会运用的过程。只有学生发挥了主动性和积极性，才能做到举一反三，触类旁通。所以学生能动性的主体作用是取得教学效果的决定因素。