（一）对教材内容的整理排队是有目的有计划进行教学的必要条件

发展思维能力、提高思想与掌握知识是互相联系的，又是互相制约的，在教学过程中要使学生掌握知识与提高思想、发展思维能力相互促进，必须使教学内容结构与学生的认识程序结合起来。因此，在学期开始前，我总要

做大量的准备工作。

对全书内容作整体的深入的了解，弄清章节知识之间的内在联系。因为要培养学生的思维能力，帮助形成一些基本观点，教学内容在结构上应该有严密的系统性和逻辑性。例如，对新民主主义革命时期的历史，我制订了四个表格（表一，表二，表三，表四）。这四个表格分别揭示了四个革命时期主要内容之间的内在联系和革命斗争的线索。另外，为了在教学中尽可能使学生与以前学过的旧知识进行对比和联系，我又列出了九个发展变化：① 新民主主义革命时期阶级关系的变化。②中国共产党的建立、发展和成熟。

③中国共产党领导的人民军队的建立和发展。④中国共产党领导的群众运动的发展和变化。⑤革命统一战线的发展和变化。⑥革命根据地的发展和变迁。

⑦人民战争战略战术的发展和变化。⑧解放区民主政权的变化。⑨党的土地政策的变化。

附表一中国共产党成立和第一次国内革命战争时期（1919.5-1927.7）附表二第二次国内革命战争时期（1927.8—1937.7）

	1927	1928	1929	1930	1931	1932
帝国主义	全力支持蒋介石	“九一八”事变	“一二八”事变侵占热河		日军入关策动华北五省自治
国民党反动派	对外投降帝国主义对日采取不抵搞政策《淞沪协定》、《塘沽协定》对内实行白色恐怖对革命根据地进行五次“围剿”	《何梅协定》镇压抗日运动堵截长征队伍	西安事变	抗日民族统一战线初步形成
革命力量	党内	“八七” 会议	王明上台左倾机会主义路线统治	遵义会议张国焘分裂瓦窑堡会议
	白区	南昌起义秋收起义广州起义	全国人民抗日怒潮 “一二九”运动抗日救亡新高潮东北抗日武装斗争
	革命根据地	建立井冈山革命根据地	井冈山会师土地革命建立红色政权	古田会议	取得三次反“围剿”胜利第四次反“围剿”胜利加强经济建设第五次反“围剿”失利成立临时中央政府红军长征	三大主力会师

附表三抗日战争时期（1937.7—1945.9）

	防御阶段	相持阶段 1938.10 — 1943 年底	反攻阶段
	1937.7 — 1938.10	思相上	军事上	经济上	政治上	1944-1945.9
国抗民战党路片线面	对日	战场上大溃败	汪精卫集团公开投敌蒋介石集团扫除障碍准备投敌	战场上又一次大溃败
	对共产党	鼓吹“亡国论”和“速胜论”	鼓吹“一个主义”“一个政党”谬论	掀起三次反共高潮（皖南事变） 1941.1	配合日伪军封销解放区	四大家族的黑暗统治	美蒋勾结企图夺取人民胜利果实
共产党全面抗战路线	对日	建立敌后抗日根据地开展游击战争（平型关大捷）	粉碎日寇“扫荡”“蚕食”“清乡”政策巩固扩大了抗日根据地	开展局部反攻和战略反攻迫使日寇投降
	对国民党	《论持久战》发表1938.5	《新民主主义》发表1941.1	揭露和粉碎反共阴谋	加强政权建设开展大生产运动 1942 年整风运动	领导各阶层的民主运动	党的七大在延安召开 1954.4

附表四第三次国内革命战争时期（1945.9-1949.10）

	争取和平民主	战略防御阶段	战备进攻阶段（ 1947.6-1949.10 ）
	斗争阶级 1945.9-1946.7	1946.7-1947.6	反攻阶段1947.6-1948.8	决战阶段1948.9-1949.1	向全国胜利进军1949.1-1949.10
国民党反动派	方针	假和平真备战	3-6 个月打败人民解放军	进行全面防御	实行重点防御	争取喘息时间以便卷土重来
	政治上	搞政治欺骗，三次电邀毛泽东到重庆和平谈判	迫害民主人士，镇压民主运动，出卖祖国权益，搜刮民脂民膏，召开伪国大	加强法西斯统治，杀害爱国人士，禁止一切爱国活动	反动统治摇摇欲坠	玩弄“求和”阴谋作为缓兵之计
	军事上	1.在美帝支持下积极准备内战 2.以谈判为烟幕向解放区进攻	1.依仗暂时优势发动全面内战 2.遭到打击后重点进攻陕甘宁边区和沂蒙山区	兵力下降，后方空虚，守备着从新疆到台湾十三省的漫长战线	孤立在以沈阳、北平、西安、汉口、徐州为中心的少数城市	在长江以南组织残余军队继续抵抗
中国共产党	方针	针锋相对，寸土必争，以革命两手反对反革命两手	集中优势兵力各个击破，以消灭敌人有生力量为主，以运动战为主要方法	以主力打到外线去大量歼灭敌人	开展主力决战	将革命进行到底
	政治上	去重庆谈判迫使蒋介石签订“双十协定”和“召开政治协商会议”	领导人民民主运动，开展“反美“反饥饿，反内战，反迫害”的爱国斗争，领导全国人民反对伪国大	发布政治经济纲领，巩固扩大人民民主统一战线解放区实行土地改革	进行和谈揭露敌人阴谋，召开七届二中全会解决转变问题建立人民民主政权
	军事上	1.打退国民党反动派军队的进攻2.加紧自卫战争的准备	诱敌深入歼敌 71 万粉碎重点进攻歼敌 7 万多人	突进中原内线转入反攻收复失地	组织辽沈、淮海、平津三大战役	百万雄师下江南追歼残敌

根据全书内容，弄清应该培养哪些基本观点。例如，世界古代史古代亚非国家和希腊、罗马部分，根据大纲规定应该培养社会发展规律，人民群众作用，经济基础和上层建筑，阶级社会中阶级斗争推动社会发展的观点，具体列为：“地理条件对社会发展有重要影响，但不是决定的因素”，“人民群众发展了生产，创造了奇迹”，“国家是阶级压迫阶级的工具”，“奴隶社会比原始社会进步”，“依靠军事侵略建立起来的庞大帝国是不巩固的”， “奴隶起义是推动奴隶社会发展的动力”，“落后的民族在征服先进地区后会接受先进文化的影响”，“宗教是一种历史现象”等这几个基本观点。
对应该形成的观念和概念作有计划的安排。例如，我曾对“国家是阶级压迫阶级的工具”这一观点作过安排（附表五）。
对每章每节应该形成的历史概念和教学难点进行整理和安排。①