（二）历史课堂语言贵在一个“准”字

历史课堂语言作为一种教学语言，最要紧的是准确无误，科学性是第一位的。1840 年就是 1840 年，多加一年，少说一年，都是违背了历史的事实。秦灭六国之前，嬴政是战国时期秦国的国君，你必须以“秦王”相称；秦灭六国，秦朝的历史开始了，嬴政称皇帝以后，你必须以“秦始皇”相称。“秦王”和“秦始皇”；“秦国”和“秦朝”，一二字之差，如果颠到时序，前后乱用，或者模棱两可，闪烁其词，都是科学性的错误。辛亥革命的历史意义应该是：推翻了 2000 多年的“君主制度”或者“封建君主制度”。有的教师说成是：推翻了“封建统治”。我们知道，辛亥革命只是赶跑了一个皇帝， 结束了君主制度，而我们的社会依然是封建社会，无论是袁世凯还是后来新老军阀的统治，都没有改变封建统治的本质。在这里，“封建君主制度”和“封建统治”，文字相差无几，概念却大相径庭了。

历史教师非但要用准确确切的语言，用词严谨地讲清楚各种历史概念，

就是形容词的用字遣词也必须恰如其份，言过其实，夸大其词也都在禁忌之列，历史课堂语言有别于文学语言。文学语言尽可以无限夸大：“白发三千丈”，“黄河之水天上来”，“燕山雪花大如席”，这些远离实际的形容词在文学诗赋里是被称颂的绝妙佳句，但是在历史课上是绝不允许的。历史课堂语言切不可美辞而害意，丢了一个“准”字。