“五四”运动

**师：**上学期我们讲了中国近代史，这学期我们要讲中国现代史。×

×同学，你讲一讲，中国近代史是从哪一年到哪一年？

**生：**从 1840 年鸦片战争开始到 1919 年“五四”运动前夕结束。

**师：**这一个阶段革命的性质是什么呢？ **生：**是旧民主主义革命。

**师：**那么“五四”运动以后呢？

生：“五四”运动以后是新民主主义革命。

**师：**请坐。我们讲中国现代史，是指从 1919 年“五四”运动以后，一直到现在的这段历史。这段历史，包括中国人民在中国共产党领导下，进行新民主主义革命和建设社会主义这样两个时期，现在我们先来学习新民主主义革命的内容。新民主主义革命时期，贯穿着中国共产党领导中国人民反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义斗争的这一条基本线索。

从“中国共产党领导”这方面来看，我们将要讲到中国共产党是怎么诞生的，怎么成熟的，怎么发展的，我们还要学习中国共产党怎么领导中国人民进行反对三大敌人斗争的，这就要讲“三大法宝”。什么是“三大法宝”呢？[学生议论]——就是“党的建设”，“武装斗争”，还有“统一战线”。

从“中国人民斗争”这方面来看，就是“斗争—失败—再斗争—再失败一再斗争，直至胜利”的历史。

所以，总起来讲，中国新民主主义革命史就是中国共产党运用“三大法宝”，领导中国人民反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义斗争的历史。这里我们只是简单介绍一下。

今天我们讲“中国共产党的成立同第一次国内革命战争时期”的第一个内容——“五四”运动。

［板书］一、“五四”运动 1919 年“五四”运动，它在中国近代史和中国现代史中间的地位怎么样？ [学生议论]

**师：**×××，你讲讲看。

**生：**标志着中国新民主主义革命的开始。

**师：**好，“五四”运动标志着新民主主义革命的开始，也可以说“五四” 运动是从旧民主主义革命到新民主主义革命的一个转折点。现在我们看这个题目[指课本]“五四”运动——中国新民主主义革命的开始”。这一堂课的要求，就是明确为什么“五四”运动是新民主主义革命的开始？

首先请同学们回忆一下，“五四”运动发生在 1919 年，那么 1919 年前夕，在世界上发生了哪一些大事情？

生［部分］：第一次世界大战结束，巴黎和会。俄国的十月社会主义革命胜利，⋯⋯

**师：**第一次世界大战结束，——怎么样？召开了巴黎和会，还有呢？—

—

俄国的十月社会主义革命胜利。这都是当时的一些大事，这些大事必然影响到我们中国。那么我们再请同学们回忆一下，巴黎和会对中国问题是怎么处理的？[指定学生]

**生：**巴黎和会是 1919 年 1 月份在法国巴黎召开的。在巴黎和会上，一些战胜国拒绝了中国政府提出的合理要求，就是废除《二十一条》，归还第一次世界大战期间德国在山东的权利，反而把德国在山东的权利转给日本。这就是巴黎和会对中国问题的主要内容。

**师：**请坐。大家注意，在巴黎和会上，有没有讨论废除《二十一条》的问题啊？

生［部分］：没有！只是中国提出了这个要求。**师：**对了！

当时中国是参加巴黎和会的。我们上次讲过，中国虽然派了兵去，没有到，战争结束了，但是中国是参加协约国方面的，因此是战胜国，中国是以战胜国代表的身份去参加巴黎和会的。当时在人民群众的压力下面，他们提出了三个要求，一是取消帝国主义特权，一是废除《二十一条》，还有一个，就是要求把日本在第一次世界大战期间强占德国在中国山东的一切权利归还给

中国。这三项要求，都是合情合理的，应该做到的。但是，当时巴黎和会的最高会议，就是英、美、法、日、意这五个国家的最高会议，对上面两项根本就不讨论，只对第三项进行了讨论，讨论结果作出决定，把中国这个要求驳回，而将德国在中国山东的权利让给日本。所以这一消息一传到中国，首先学生就行动起来了。当时北京的学生，原来打算在 5 月 7 日进行示威游行的。在 5 月 3 日那天，北京大学的校长——谁啊？

生[齐]：蔡元培。

**师：**蔡元培。他听到了一个消息，就是当时的北洋政府——已经不是段祺瑞了，是徐世昌的政府的外交委员会的委员长，已经打密电到巴黎和会，命令参加巴黎和会的代表在和约上面签字。这个消息一告诉北京大学代表，学生马上就作出决定，提前到 5 月 4 日就进行示

威游行。因此，在 5 月 4 日早晨，北京大学等 13 个学校 3000 多名学生就在天安门前集会，举行示威游行。

这里请同学们再想一想，为什么北京的学生首先行动起来？这是为什么？[学生议论]为什么青年学生会首先行动起来？

生［部分］：北京是新文化运动的中心⋯⋯有思想基础；另外也有组织基础⋯⋯。

**师：**×××同学，你讲讲看？

**生：**主要是当时蔡元培当了北京大学校长以后，在北京大学搞了一个新文化运动。这样，学生比较先进，有了一定的思想基础。

**师：**请坐。这个回答不够准确，是不是新文化运动就是北京大学搞的？ [稍停]确切地说，北京大学是新文化运动的摇篮。我们讲过，当时李大钊、陈独秀、鲁迅都在那里执教，所以在他们的思想影响下，特别是李大钊在《新青年》上发表两篇重要的文章——

生[部分]：

《布尔什维主义的胜利》，《庶民的胜利》。

**师：**对！《布尔什维主义的胜利》，还有《庶民的胜利》，这对青年学生是很大的教育，这是一个方面。我觉得，分析的时候，还要分析内在原因，青年学生内在的原因。青年学生有什么特点？

生[部分]：最活跃、最革命⋯⋯

师：——他们也最敏感、最热情，对吧？他们富有爱国热情，因此他们首先行动起来。

学生们在天安门前集会以后，大家带了标语，有哪些标语啊？我们可以看课本第 3 页插图。[学生看图]呵，“废除二十一条”，“取消不平等条约”等等，他们要求惩办卖国贼，还有一句口号，最有代表性的——

生[齐]：“外争国权、内惩国贼”！

**师：**咳，对了！这是个有代表性的口号，它反映了反帝反封建的要求。他们就带着这些标语，进行示威游行，他们先去东交民巷，因为东交民巷是公使馆所在的地方。东交民巷一头是美国的使馆，另外一头呢，是日本的使馆，当游行队伍到了东交民巷以后，马上就遭到外国巡捕的阻拦。这样一来，示威游行的同学非常愤怒：“我们祖国的土地，自己的人民不能通过！？”因此，把一股怒气全部出到卖国贼的身上。当时就决定首先找曹汝霖算账。

曹汝霖是签订《二十一条》时的外交次长，是他具体经手这件事情的。所以学生们准备先找曹汝霖，然后去找另外两个卖国贼：一个陆宗舆，是签订《二十一条》时驻日本的公使；另外一个，章宗祥，是在山东问题换文的时候负责签字的。什么叫“山东问题换文”呢？就是在 1918 年的时候，日本答应给北洋政府“借款”，但要北洋政府同意它把德国的权利拿过去，就要换一个文，这个文就是章宗祥去换的。因此找这三个卖国贼去清算。当时游

行队伍就转到曹汝霖住的地方，他是住在赵家楼。这个“赵”不是曹汝霖的“曹”，同学们注意噢，是“赵”，走肖赵。到赵家楼去找曹汝霖算账。到了曹汝霖的家，他们冲散了警察，把他住的地方包围起来，有几个学生就踏着窗口爬到墙上，爬过墙。当时里面的卫兵看到学生一来，他们也自动解除了武装，所以翻过墙头的学

生，

就把后门打开。群众冲进去的时候，曹汝霖已找不到了。青年学生非常愤怒，就放火把这个房子烧掉了。房子一烧以后，从一只桶里逃出一个人，这个人实际上是章宗祥。大家看见他躲在桶里面，不是好东西，把他打了一顿。[笑声]不过没有人认识他是章宗祥，如果知道他是章宗样，我看是完了。[笑声]结果，他装死，以后也逃走了。后来，青年学生搜查到一个皮蛋店里，又把他搜了出来，[笑声]把他打了一顿，但是还不知道他就是章宗祥，结果还是给他逃走了。[叹息声]

就在这个时候，北洋政府派来了大批军警进行镇压，当时有 30 几个学生被他们抓去了。学生们就连夜开会，决定第二天开始总罢

课，

而且马上成立一个组织——中等学校以上的学生联合会。这个组织

马上发电报告诉全国各地，要求各地民众起来斗争。这样一来，影响就大了。

这里我们还要交代一下，在整个运动过程中间，李大钊他们是很忙的。李大钊同志从一开始同青年学生讨论形势、研究策略、发表文章、表示看法，特别是，他教育学生的一段话，非常重要。同学们看一下书。[学生看书]“李大钊在北京，积极设法营救被捕学生。他发表文章指出，反对‘巴黎和会’关于山东问题的无理决定，就是反抗侵略，反抗强盗世界的强盗行为，他号召大家起来改造这个世界，把强盗霸占的世界推翻”。这就是把当时要求归还山东的权利、拒绝在和约上签字、惩办卖国贼这样一些具体的目标，提高到总目标上。奋斗的目标更加明确，实际起了领

导的作用。陈独秀在当时也起了很大作用，他在报刊上发表文章，支持青年学生的行动，提出一些政治要求，另外，他自己也同学生一起上街进行宣传。因此，他在“五四”运动中也是一个重要的领导者。学生总罢课以后，发了通电，全国各地立即响应。课本上举几个例子：毛泽东在长沙领导了学生示威游行，响应北京学生的号召；恽代英在武汉也组织了学生联合会，进行了示威游行；天津学生进行游行，后来周恩来同志到了天津，也领导了这场斗争。所以，到后来，全国二十个省市，几十万学生都参加了罢课，参加了游行。这一个情况对北洋政府是一个很大的压力，所以北洋政府再度进行镇压。当时北洋政府发布了一个命令，就是禁止学生到街头去演

讲、

宣传，禁止报刊上刊登学生爱国运动的消息，而且把北京大学的校长蔡元培也逼走了。这样一来，更激起学生反抗，因此在 6 月 3

日，——这个日子很重要——在 6 月 3 日那天，学生为了抗议北洋

军阀政府的反动行为，有 2000 多个学生到北京街头进行宣传，当时在北京街上到处都可看到学生宣传讲演的队伍。北洋政府军队就开始加以镇压，进行逮捕。第一天就逮捕去 170 多人。第二天，更多的学生到街头进行宣传，所以斗争是针锋相对的。他们又逮捕了700 多人，有的说逮捕了 1000 多人，那时候，北京大学被他们作为临时监狱，都关满了学生。这个消息传到了全国各地，各地的人民就起来响应。从 6 月 3 日以后，“五四”运动就进入了一个新的阶段。那就是说原来的学生爱国运动发展成为全国性的、人民群众的革命运动，无产阶级、小资产阶级、民族资产阶级都参加。首先行动起来的是上海的工人，上海日商纱厂里面的工人，当时叫做“内外棉纱厂”的 6000 多人起来罢工。其他纱厂、纺织厂响应。接下来公用事业、机器制造厂、铁厂、造纸厂、印刷厂都起来，

特别是铁路工人，沪杭、沪宁两条铁路的工人

一罢工，上海就瘫痪了。同学们都了解，上海是当时全国经济的中心，铁路工人一罢工，这样的城市就瘫痪了。同时，上海影响全国，京奉路上的唐山工人，京汉路上的长辛店工人也起来罢工了。后来罢工扩大到九江、南京、杭州、芜湖，无锡等许多城市。在历史上，中国工人阶级根据自己的要求进行罢工的，这还是第一次。过去，往往是跟着资产阶级走的。因此，我们说，“五四”运动中，中国

工人阶级第一次作为觉悟了的独立的政治力量走上历史舞台，显示出了伟大的力量。工人一罢工，马上经济瘫痪，这对北洋政府来讲压力很大。特别是在工人罢工影响下，再加上学生的宣传动员，一些商人、工商业者也宣布罢市，抵制日货。这样，这个运动就开始从原来的学生运动发展成一个全国性的人民群众运动；运动的中心原来是北京，现在转移到上海，以上海为中心；运动的主力本来是学生，现在发展到工人为主力。这是个很大的变化，就是说“六三” 以后起了很大的变化。这样一来，全国人民的斗争发展起来了，这对北洋政府的压力就更大了，所以在这种情况下；北洋政府不得不满足当时学生提出的三项要求，三项什么要求呢？——一个就是拒绝在和约上面签字；一个是释放被捕的学生；还有一个，就是罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆这三个卖国贼的职务。“五四”运动取得了完全的胜利。但是对于反帝反封建斗争来讲，只是取得了初步的胜利。

现在我们请同学们来概括一下，“五四”运动的导火线是什么？[学生议论][板书：（一）导火线]“五四”运动的导火线是什么？×

××同学，你讲讲。

**生：**是巴黎和会上的对德和约，成为“五四”运动的导火线。**师：**这样讲法不够明确，你讲得具体些。

**生：**对德和约，决定把德国

在中国的权利都让给日本，这引起了中国人民的愤慨。

**师：**请坐。可以简单地说，是巴黎和会拒绝了中国人民的正义要求，这就是导火线。

再请同学们把“五四”运动的经过概括一下。[板书：（二）经过]×××，请讲讲看，好不好？来，试试看，简要地概括几条

**生：**先是北京大学的学生在天安门前集会——

**师：**对，集会、示威、示威游行。[板书：示威游行] **生：**然后闯进赵家楼，再——

**师：**火烧赵家楼，也可以噢，[板书：火烧赵家楼] **生：**再，碰到章宗祥——

**师：**碰到章宗祥，我看这不是重要的。

【笑声】是不是啊？把重要的概括出来。

**生：**再是成立学生联合会——

**师：**成立学生联合会后，又怎么样？ **生：**发出通知，通电全国——

**师：**同时采取了什么行动啊？跟着示威以后，学生被捕，学生们有什么抗议行动？

生[部分]：罢课！

**师：**总罢课，[板书：总罢课]示威游行、火烧赵家楼、总罢课。好，下面——

**生：**再发出通电—— **师：**通电得到了—— 生[部分]：全国响应。

**师：**全国响应，表明了什么问题啊？

生[部分]：运动扩大。

**师：**运动扩大的标志是什么？我讲了一个很重要的日子，不要忘记。生

[齐]：六月三日！

师：“六三”！六三运动，[板书：“六三”运动]是一个关键性的事件， “六三”运动以后，形势有了很大变化，那么，最后呢？

**生：**工人罢工。

**师：**工人罢工，工人阶级成了运动的主力。最后的结果怎么样？ **生：**最后取得了胜利。

**师：**取得了胜利，夺取了胜利。[板书：初步胜利]。好，请坐，就这么归纳几条。

现在，请大家来比较一下，“五四”运动与以前的革命斗争有什么不同？怎么来比较呢？要抓住本质问题，要看革命的性质及其表现。来，哪一位同学来讲讲看？×××，你讲讲看，好吗？

生：“五四”运动，它彻底地不妥协地反对帝国主义，彻底地不妥协地反对封建主义。在这次运动中，中国无产阶级以战斗姿态登上历史舞台，表现了伟大力量。

**师：**好，我们先来看，以前革命斗争有没有提出这样明确的反帝反封建的口号？

**生：**没有。

**师：**没有。以前工人阶级有没有发挥这样大的力量？ **生：**没有。

**师：**没有。这一点很重要，那末这次运动的领导老是谁啊？

**生：**是具有初步共产主义思想的知识分子，起来领导了这场运动。

**师：**请坐。我们看，中国近代史上三次革命高潮：太平天国革命主要是反封建；义和团呢，主要是反帝；辛亥革命呢，是一次伟大的资产阶级民主革命，但它对帝国主义也是抱着很大的幻想，都没有提出这样彻底的革命口号。工人阶级在以前的革命当中，没有发挥这样大的力量。在这次运动当中很明显体现出来，领导者是具有初步共产主义思想的知识分子，这是很大的区别。所以，我们如果把“五四”运动与以前的革命运动比较[板书：（三）与以前革命的区别]，是不是可以概括刚才讲的这三点。现在，我们再请同学们考虑一下，为什么“五四”运动有这些特点？为什么呢？全面考虑一下看。譬如说，为什么在这次运动当中，无产阶级显示了伟大力量，而以前就没有这样大的力量，什么原因呀？

[学生议论]×××，讲讲看好吧？[指定学生]

**生：**无产阶级的力量壮大了。

**师：**为什么无产阶级的力量，在这个时候壮大了呢？ **生：**因为民族资本主义得到了进一步的发展。

**师：**又为什么在这个时候，能够提出彻底反帝反封建的任务呢？为什么呢？[指定学生]

**生：**这时马克思主义在中国得到了传播。

**师：**得到传播。那为什么能够传播马克思主义啊？以前为什么没有传播啊？

**生：**因为十月革命胜利，传来了马克思主义。

**师：**对了，还是推到这个问题上面去。这与十月革命的胜利带来的影响分不开的。中国工人阶级队伍壮大了，又有了思想的指导。就能提出这样的任务，能够显示出他们的伟大力量。当然，这里面很重要的就是有具有初步共产主义思想的知识分子的领导。[稍停]但是， “五四”运动是不是因为十月革命发生了，因为民族资本主义进一步发展了，就会发生了呢？

生[部分]：不是。

**师：**那么，“五四”运动的根本原因是什么呢？[学生议论]我们分析革命原因的时候，要特别注意什么啊？首先要从经济上分析，而且要分析政治上的特点。那么当时的经济政治方面最突出的问题是什么呢？就是中国的政治经济都控制在帝国主义手里。就是说，从辛亥革命以后，中国依旧是半殖民地半封建社会，没有改变，而且，北洋政府继续卖国，因此中国的民族危机特别严重。在这样严重的民族危机情况下，导火线一来，运动就爆发。因此，我们在分析“五四”运动的原因的时候[板书：（四）原因），请同学们注意，根本原因是民族危机的极端严重，加上十月革命的影响，新文化运动的促进，再加上民族资本主义发展，无产阶级壮大，这是“五四” 运动发生的原因。 “五四”运动以后，新文化运动进入到一个新的阶段。因为，“五四”运动不仅是一个爱国政治运动，也是一次新文化运动，所以在“五四”运动影响下[板书：（五）“五四”影响下⋯⋯]，新文化运动进一步发展，它有一个特点，就是马克思主义得到了传播[接着板书：马克思主义的传播]这是“五四”运动以后的新文化运动的一个变化。我们知道，在“五四”运动以前，新文化运动主要的内容是提倡“民主与科学”，它也是反帝反封建，但属于资产阶级革命的范畴。“五四”运动以后呢，马克思主义的传播成为主流，这是“五四”运动期间的一个特点。马克思主义的传播，就是革命思想的传播，我们可以回忆，在近代史当中，讲到资产阶级革命思想的传播跟资产阶级改良思想的传播，它们有共同的特点。能不能回忆得出来啊？譬如拿资产阶级革命思想的传播来说，它主要是在哪几方面，通过什么形式来传播的啊？

生[部分]：建立学会——

**师：**一个呢，建立团体，还有呢？ 生[部分]：创办报刊杂志。

**师：**还有呢？革命思想的传播，是不是这样顺利啊？ 生[部分]：还要进行论战。

**师：**论战！我们看，资产阶级改良派，当时组织强学会、南学会等革命团体；创办了《时务报》、《国闻报》等报刊，同顽固派进行了要不要变法的论战。资产阶级革命思想传播的时候，也是这样，特别像章炳麟、陈天华，还有邹容，他们办了许多报刊杂志，后来还有

《民报》。还有革命团体：光复会、华兴会、兴中会、同盟会。也有论战，是革命派同改良派论战：要不要革命？

同样，马克思主义传播，实际上也是这样，宣传马克思主义的刊物

就有 200 多种，这里[指课本第 5 页]举了几个例子：最著名的像原来北京的《新青年》、《每周评论》；还有毛泽东在长沙主编的《湘江评论》；周恩来在天津主编的《天津学生联合报》，这些是很有名的。在《新青年》杂志上发表了李大钊的《我的马克思主义观》，这篇文章比较全面地介绍了马克思主义。另外，他们组织了一些学会：像李大钊同志在北京组织马克思学说研究会；毛泽东、蔡和森同志在湖南组织了“新民学会”；周恩来同志在天津组织觉悟社等等。还进行了论战，同谁论战呢？就是同资产阶级知识分子当中的右翼，以胡适为代表的——胡适，都晓得吧——叫做“问题与主义” 的论战。[板书：问题与主义]。胡适当时提出我们中国不要主义，应该解决一些具体问题，像“人力车夫的生计问题”，要解决解决。他还说“主义是进口货”、“主义是留声机”、“主义是鹦鹉”，实际上是骂马克思主义。当时李大钊等同志，他们发表文章说，要解决问题，首先要解决根本问题，因此首先要有主义。就是通过这些论战，马克思主义得到了传播。

后来，许多具有初步共产主义思想的知识分子，在传播马克思主义的过程中，看到了工人群众的威力，逐渐同工人群众相结合，就逐渐成为中国共产党的缔造者。因此我们说，“五四”运动传播了马克思主义。在思想上，在干部上为中国共产党的建立创造了条件、作了准备。

现在我们可以来概括一下，前面我们讲了“五四”运动的经过，比较了它同以前的革命斗争，分析了它的原因，又讲了“五四”以后的影响，那么能不能得出这样的结论：“五四”运动，是旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。哪一位同学来讲讲，好吧？[学生举手]×××，你讲讲。

生：“五四”运动，它是彻底地、坚决地、不妥协地反对帝国主义的民族解放运动，它又是一次坚决地、不妥协地、彻底地反对封建主义的民主运动，这是以前的任何一次革命所没有的姿态。“五四”运动又是发生在十月社会主义革命胜利以后，十月社会主义革命的胜利开辟了人类历史的新纪元，这就是中国的革命变成了世界无产阶级革命的一部分。在这次运动中，中国的无产阶级首次以独立的政治力量登上了革命舞台，这在以前也是不曾有过的。还有它的领导力量，是具有初步共产主义思想的知识分子，这在以前的任何一次革命中也是没有的。因此说，“五四”运动是中国革命从旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。

**师：**好，请坐，尽量要以自己的理解来讲，不要看书。哪一位再能补充一下呢？他刚才讲了，就是说：“彻底地、不妥协地反帝反封建” 这样一个口号是“五四”运动所提出的，这是一条。另外一条，具有初步共产主义思想的知识分子的领导，无产阶级在运动中间显示出伟大的力量。另外，他说“五四”运动发生在十月革命以后，因此“五四”运动成为世界无产阶级革命的一部分。还有吧？×××，讲讲看。［指定学生］

**生：**还有，就是“五四”运动促使了中国工人运动同马克思主义的结合，在思想上、干部上为中国共产党的成立奠定了基础。

**师：**它为中国共产党的成立准备了干部、思想上的条件，还有吧？（稍停）我们说，“五四”运动以后的新文化运动，同“五四”运动以前的新文化运动相比，也起了一个质的变化，这同刚才讲的有联系，是马克思主义成为运动的主流。因此在传播过程中间，许多知识分子开始把马克思主义同工人运动结合起来，为中国共产党的成立创造了条件，所以这也是一个转折，是“五四”

运动以前没有的。

那为什么说“五四”运动是新民主主义革命的开始？现在可以明确回答：[ 加强语气] ，因为新民主主义革命，是无产阶级领导的、彻底的反帝反封建的民主主义革命，彻底反帝反封建从“五四”运动开始，这是新民主主义革命的一个表现；无产阶级显示了伟大力量，具有初步共产主义思想的知识分子的领导，以及马克思主义的传播为中国共产党的成立创造了条件，总的讲起来，都是体现了无产阶级的领导。对不对呀？另外，“五四”运动是发生在十月革命后，它的时代条件不一样了，已经属于无产阶级世界革命的一部分。因此我们说，“五四”运动是新民主主义革命的开始。这总起来讲，就是“五四”运动的意义。[ 板书：（六）意义] 所以，“五四” 运动的意义是什么呢？一句话，就是：“五四”运动是新民主主义革命的开始，它是从旧民主主义革命转变到新民主主义革命的一个伟大事件。下面，请同学们把刚才黑板上没有完善的提纲，加以补充完整。好，就这样。

学无止境艺海无涯

①刘宗华

刘宗华 1933 年 11 月生，河北深县人。1952 年北京师大附中高中毕业留校工作。1954 年参加中国共产党。1959—1960 年在北京市教育局中小学教材编审处编写北京市初中历史课本。1973—1979 年在北京市东城区教育局中小学教研室任历史教研员。1979—1986 年任北京教育学院东城分院历史教研室主任。1987—1994 年任北京教育学院东城分院院长。1988 年被评为中学历史高级教师。1991 年被评为北京市历史特级教师。自 1986 年起被国家教委聘为中小学教材审定委员会历史学科审查委员，现在仍担任这一工作。自1981 年至今担任中国教育学会历史教学研究会常务理事、副秘书长。北京历史学会常务理事、副秘书长。北京市历史教师高级职称评审委员。主编有《宋毓真的中学历史教学》、《时宗本的中学历史课堂教学》、《中学历史自学手册》、《基础教育指导丛书——历史分册》等著作。多次被评为北京市教育系统先进工作者、东城区优秀共产党员。